散步 教学目标： 1.熟记并会写生字词，熟读课文，理清文章脉络 2.通过朗读，把握句子的情感基调，品味丰富的人物形象 3.赏析景物描写句，感受生命之美 4.树立尊老爱幼的传统美德，增强社会责任感 教学过程： 一、预习检测 1.作者介绍 莫怀戚，重庆人，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。1982年毕业于四川大学中文系，1980年开始文学创作。其中一篇小说《诗礼人家》曾获“四川文 学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。 写 作 背 景 《散步》是1985年之时最先发表在当年的《中国青年报》上，作者莫怀戚的父亲在当时刚过世不久，他的母亲因为他父亲的突然 离世，生活失去了目标，她的身体况也变得糟糕起来。作者父亲去 世不久，照料了他多年的母亲身体情况变得很复杂，医生说，母亲 还处于丧偶综合征时期，这是一个非常微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺少的就是子女的陪伴。而作者在和美国汉学家柯尔特先生 交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念头。 2.拼音检测 熬过（ áo ） 嫩芽（ nèn ） 霎时（ shà ） 拆散（ chāi sàn ） 分歧（ qí ） 散步（ sàn ） 背起（ bēi ） 散乱（ s n ） 背上（ bèi ） 水波粼粼（ lín ） 各得其所（ dé ） 3.词语检测 二、整体感知 1. 朗读课文，回答下面的问题 散步的地点：田野 散步的人物：我、母亲、妻子、儿子 散步的时间：初春 一句话概括：我们在田野上散步：我，我的母 亲，我的妻子和儿子。 总领全文 散步的初衷：春天来了，我想让母亲出去走走 分歧怎么产生：母亲想走大路，儿子要走小路 分歧如何解决：母亲再提议，选择走小路 理清思路 三、品读人物，感悟深情 1.朗读课文，选出你最喜欢文中的人物，举例分析他 /她的身上有哪些特点你最感动？ 1 喜欢（儿子） 我看到了一个活泼可爱，童真有趣的儿子 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和 儿子！”我们都笑了。 2 喜欢（我） 我读到了一个肩负着家庭责任的父亲 一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。 我读出了我对母亲的尊敬和孝顺，母亲对儿子的呵护与关爱 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 3 喜欢（母亲） 我看到了一个年老体弱、身体不适的母亲 母亲本不愿意出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。 我看到了一个信任依赖儿子的母亲 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话。 我看到了一个慈祥宽厚的奶奶 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧!” 4 喜欢（妻子） 我看到了一个在外维护丈夫尊严，在家贤惠持家的妻子 妻子呢，在外面，她总是听我的。 5 喜欢深情的母子 孝顺 “我说，正因为如此，才应该多走走。 ” 坚定果决，有担当 “我伴同母亲得的时日已短。我说，走大路。 ” 信任、依赖 “我走不过去的地方，你就背着我。 ”母亲说。 人物性格小结 慈爱亲切的妈，聪明乖巧的儿，孝顺善良的我，温柔贤惠的妻 四、赏析语言 1. 文中有哪几处景物描写？你有什么感受？细细品味。 【一】这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一 切都使人想着一样东西———生命。 这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生 命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥 土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。 【二】 “她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。 ” 这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路 的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
