/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 6 Travelling around Asia 课时教学设计 本单元第1课时 Reading 课型 阅读课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 语篇隶属“人与社会”主题范畴下的“历史、社会与文化”主题群，涉及的子主题是“世界主要国家的言语化习俗与文化景观，节假日与庆祝活动”。介绍了上海这座城市的三个著名景点。 Why--语篇传递的主题意义 学习语篇可以引发同学们对旅游城市的向往，帮助读者了解上海的历史，文化和自然美景。 How--文体结构、语言特点及功能 宏观层面上，该语篇为旅游指南，以第二人称撰写，语体正式。语篇共5段，主体4段，由引言，小标题和正文、图片构成，依次介绍了上海新天地，外滩，御和园三个旅游景点的特点和相关内容； （2）微观层面上，语篇用一般现在时，介绍旅游指南重要词汇和句型有： East meets West 东西方融合tradition meets modernity 传统遇见现代explore 探索past and present 过去与现在交相辉映tourist spots 旅游景点be famous for 以...闻名a mix of...and... ...和..的结合the Site of the First National Congress of the Communist Party of China (CPC) 中国共产党第一次全国代表大会会址learn a lot about 了解很多关于... old meets new 新旧交界Western-style buildings 西方风格的建筑skyscraper 摩天大楼light up 照亮 in the centre of 在... 中心traditional buildings 传统建筑from ...to.. 从...到...free 免费的 学情分析 已知：七年级学生对于“旅行”并不陌生，旅游是青少年生活的重要组成部分，尤其对于现阶段的学生而言，旅游可以放松心情，减缓压力，结交新朋友，了解历史文化，增长见识。俗话说：读万卷书，行万里路。Travel这一话题将会引起学生的极大兴趣。 未知：通过学习前测（*可通过调查问卷、学生访谈、练习或测试等方式完成），教师发现只有少部分学生能够运用丰富的语言描写自己喜欢的旅游景点、旅游经历及感受，大部分学生只能用比较简单的词汇表达。 通知：本课语篇中包含大量介绍旅游城市、人们的活动的词汇和短语；另外，学习表示条件状语从句和It’s fun to do ..., My favourite place is ...., It’s nice to .... 句型可以帮助学生更准确、更恰当地叙述旅游城市的特点，更丰富地表达看法。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：能够通过完成课堂互动，运用读前预测、扫读、细读等阅读微技能；通过情景任务，概括并运用课文相关句型（如：It’s adj. to do）等实用表达来描述自己喜欢的城市。 2.学习能力：通过介绍一个旅游城市对该话题进行部分内容复述和拓展，构建文章的结构化知识；通过思维和探讨，让学生对旅行的话题进行发散性思维和创新迁移，利用所学知识分析问题，思考并了解亚洲不同城市 的文化、风俗等差异。 3.思维品质：运用本课所学知识，能够通过分析和归纳，掌握每个段落围绕着城市特征，景物变化及人们常见的活动和情感态度三个方面展开的基本结构。 4.文化意识：理解阅读文本所传达的主题意义，能够通过情景任务挖掘对中国的旅游城市和传统节日的了解和喜爱之情，并培养热爱自然之情。 教学重难点 教学重点：1.能够通过完成课堂互动，运用读前预测、扫读、细读等阅读微技能；通过情景任务，综合运用课文行文线索以及相关句型（如：It’s adj. to do）等实用表达来描述上海。 2.通过介绍上海对该话题进行部分内容复述和拓展，构建文章的结构化知识；通过思维和探讨，让学生对旅游城市的话题进行发散性思维和创新迁移，利用所学知识分析问题，思考并了解亚洲不同城市文化、风俗等差异。 教学难点：1. 运用本课所学知识，能够通过分析和归纳，掌握每个段落围绕着旅游城市的特征，景物 ... ...
