11我是一只小虫子第二课时教学设计

我是一只小虫子 指导思想 开心快乐是小学生的天性，本文用浅显易懂的语言，加上丰富的想象，在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐。给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力，在阅读中成长。 内容分析 《我是一只小虫子》是部编版二年级下册第四单元的一篇自述性课文，课文从小虫子的视角描述了小虫子生活的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。全文共7个自然段，结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，语言幽默俏皮。 学情分析 这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。 教学目标 1.认识“屁、股”等生字，读准多音字“泡”，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能发现“月”字做偏旁时的表义特点。 4.读句子，展开想象，重点围绕“当一只小虫子还真不错”进行交流，体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。 教学重难点 1.学会本课生字，理解词语。 2.有感情地朗读课文，体会做小虫子还真不错。 教学准备 教师：多媒体课件，视频 学生：预习、熟读课文 教学课时 2课时 第二课时 课时目标 1.认识“屁、股”等生字，读准多音字“泡”，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能发现“月”字做偏旁时的表义特点。 教学重难点 1.学会本课生字，理解词语。 2.有感情地朗读课文，体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。 教学过程 （一）猜读虫名，齐读课题 1.说名字 师：孩子们，今天啊，王老师来给你们上课，有一群特别的小伙伴也跑来凑热闹？认识的就叫出它们的名字。 2.认识小虫子 师：看看这些特殊的小伙伴，他们的名字里都有虫字旁，因为它们都是小虫子，王老师也请来了一只小虫子。 （二）引导观察，归类识字 1.认识月字旁 我们来认识认识它，表示小虫子身体部位的这些词里，有很多的字都有月字旁。 （出示课后第2小题）孩子们，在我们课后题的第2小题，有好多月字旁的生字，赶紧自己读一读吧。 2.我们一起来看一段视频，了解一下。 3.齐读课题《我是一只小虫子》 4.引出课题 师：当一只小虫子会是什么样的感觉呢？今天啊，我们一起去读一个有意思的故事。故事的名字就叫《我是一只小虫子》 （三）初读课文，整体感知 (出示学习任务一） 当一只小虫子好还是不好呢？请孩子们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。用波浪线画出有“一只小虫子”的句子。 过渡：这4个句子中，“伙伴”们和“我”的看法相同吗？ （四）分析课文，展开想象 (出示学习任务二） 1.朗读想象，感悟理解“一点儿都不好” （1）那么，“伙伴”的看法是 ？课文里哪个自然段表现这样的“不好”？有几处不好呢？ 请孩子们默读课文第2自然段，用标出序号。（出示第二自然段） （2）图文结合讲解多音字“泡”。 （3）发挥想象：小虫子的世界真惊险啊？请你想象一下小虫子还可能会遇到哪些危险？ 2.引读：要想读好这段话，就要读好这些词语。让我们合作来读这一段。 3.能调换顺序吗？ 因为小虫子的处境一次比一次可怕，危险。 （五）精读课文，合作交流 (出示学习任务三） 1.朗读想象，感悟“还真不错” （1）师：“伙伴”们认为“当一只小虫子一点都不好，而“我”又是怎样的看法呢 请孩子们默读课文第四自然段，思考:从哪些地方可以体会到小虫子的生活“还真不错”？ （2）引导交流，启发想象 师：多舒服、多快乐、多惬意的生活呀！ （3）理解词语：“免费”是什么意思？（不收费） （4）小虫子免费的特快列车指的是什么 ... ...