第三节　走向全面小康 课件+教案1

1新设计 通过课件展示小康社会实现后的各种表现让学生感受小康，通过教材黄宏同学的调查材料引起学生的思考，在学生回答的基础上，教师通过课件展示总体小康的特点，导出全面小康的目标和共同富裕的目标。教师通过设计话题的方式让学生讨论共同富裕的含义、重要意义、和实现方式，了解全面小康的奋斗目标和中学生在实现全面小康社会过程中责任，并自觉承担起自觉的责任。 2教学目标 要帮助学生正确认识共同富裕的目标，使学生意识到在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是：力争2020年国内生产总值比2000年翻两翻，综合国力和国际竞争力明显增强。要学生正确认识全面小康与共同富裕之间的关系。使学生认识到中学生在建设全面小康社会中的责任。 3学情分析 第二节内容的学习已经让学生对小康有了初步的了解。全面小康、总体小康、共同富裕对于初二学生来说，大而空的讲述他们不感兴趣也无法很好的理解和接受，教师必须通过感性材料和图片让学生感受、理解和掌握全面小康和共同富裕。 4重点难点 【教学重点】社会主义本质特征，共同富裕的实现途径 【教学难点】贫富差别现实与共同富裕目标之间的矛盾。 活动1【导入】走向全面小康 （一）课前布置 课前收集反映东西部人民总体生活水平的图片或材料和先富带动后富的材料。 （二）导入 分两组展示课前收集的图片或材料。 提问：我国不是已实现小康目标了吗，为什么还有如此大的差距？让学生带着疑问，教者呈现小康现状特点：总体上实现了小康。由此来探讨引入以下话题。 （三）话题教学 【教学话题1】平时我们常常会听到老师和同学这样来评价一个同学，"╳╳╳同学总体上是好的。" 对"总体"该怎样理解？ 【教学话题2】我们现在实现了总体上的小康，对这一"总体"我们又该怎样理解？由此说明总体小康的特点。 【教学话题3】1987年4月26日，邓小平在接见外宾时指出："搞社会主义，一定要使生产力发达，贫穷不是社会主义。我们坚持社会主义，要建设对资本主义具有优越性的社会主义，首先必须摆脱贫穷。" 由此揭示我们的目标是共同富裕，总体上的小康并不是我们的追求。 【教学话题4】学生呈现先富带动后富的事例 结合P49页"华西村"、"查一查"来拓宽对实现共同富裕途径的理解。 【教学话题5】阅读P49页李单同学的材料 发问：要不要解决？为什么？如何解决？ （四）小结 社会主义区别于资本主义的一个显著特征让人民共同过上富裕幸福的生活，这是我们的追求与梦想，全国人民正在为此作不懈的奋斗。 （五）活动安排 通过阅读杂志上或上网查找，搜集表明我国现在到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的资料，并简单分析造成这种现象的原因。 （六）课外作业：作业本 教学反思： 教材在P48页中写到"建设更高水平的小康社会，最终实现共同富裕"，在P49页中写到"共同富裕也是我们建设小康社会的基本目标之一"，这两种说法好像有点冲突。 第二教时 建设更高水平的小康社会 教学目标：使学生意识到在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是：力争2020年国内生产总值比2000年翻两翻，综合国力和国际竞争力明显增强。，对全面小康与共同富裕之间的关系认识。 教学重难点： 【教学重点】帮助学生了解我国全面建设小康社会的奋斗目标。 【教学难点】全面小康目标实现的艰巨性。 教学过程： （一）课前布置： 让学生查阅资料：党的十六大提出的全面小康的目标有哪些？ （二）导入：发问："这人各方面都好"与"这人总体上是好的"，哪一种评价更高，由此引入我们要建设全面小康社会的概念。 （三）话题教学： 【教学话题1】让学生展示课前收集资料，然后与总体小康指标比较，结合P50页"说一说"提问：你认为总体小康与全面小康有何区别？这两个目标之间有何联系？ 【教学话题2】要 ... ...