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课件网) 智慧决策 理性选科 高一新高考选科指导主题班会 认识新高考 第一部分 “3+1+2”模式 “3”为全国统一高考科目语文、数学、外语3门，每科满分均为150分，总分450分，各科均以原始分计入考生总成绩。 “1”由考生在物理、历史2门首选科目中选择1门，以原始分计入考生总成绩，满分为100分。 “2”由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中选择2门，以等级分计入考生总成绩，每科满分均为100分。 12种组合 考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生选择的3科普通高中学业水平选择性考试科目成绩组成，满分为750分。 为增加考生和院校双向选择机会，考生志愿将采取“专业（类）+学校”的组合方式。选择考科目理论上有12种组合，具体组合如右图： “思想政治、地理、化学、生物学4门科目每科原始成绩为100分，转换后赋分成绩满分依然为100分，赋分起点为30分。” 转换时将各科目考生原始成绩从高到低划分为A、B、C、D、E共5个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。 等级赋分原则 3 99 — 88 ——— 88 — 81 100 — 赋分成绩X ——— 赋分成绩X — 83 假设某同学化学高考成绩原始分88分，位于当年学生排位的前12.5%；根据等级表格，该等级属于A等，当年该区间原始分数区间为99-81分，则该同学最后的赋分成绩X为： 赋分成绩X = 89.61 ≈ 90 新高考四选二科目等级赋分表 等级 A B C D E 人数比例 17% 33% 33% 15% 2% 等级成绩 100-83 82-71 70-59 58-41 40-30 等级考试 3 志愿填报 院校 院校 专业组 某考生志愿表 1 A院校 Ⅰ专业组 2 A院校 Ⅱ专业组 3 B院校 Ⅰ专业组 4 C院校 Ⅰ专业组 5 A院校 Ⅲ专业组 投档录取 录取方式 按照物理、历史分列计划 分开投档录取 录取批次 合并录取批次 招生高校不分批次 高校限科 首选对物理、历史限科 再选科目提出0-2门限科 录取原则 两依据 一参考 两依据，一参考 统一高考成绩 等级考成绩 依据 参考 学生综合 素质评价 新高考变化带来的改变 文理科“固定组合”，变为“多元组合”———自己搭配组合； 不再“唯分数论”，“两依据一参考”录取———重视综合素质； 志愿填报改为院校专业组，选什么大学———我们自己选； 高校的每个专业都有限科，填报专业———我们自己选！ “自主性”、“选择性”———新高考的关键词 职 业 专 业 大 学 限定科目 优势科目 选 课 选 科 老高考 新高考 新高考带来的选科变化 生 涯 规 划 （学业规划、职业规划、人生规划等） 生涯规划 认识自我 第二部分 我是谁？ 我在哪里？ 我是怎样的一个人？ 我想去往何处？ 我拥有什么条件？ 我怎么才能到达那里？ 我真的能去那里吗？ 我擅长什么？ 什么对我来说很重要？ WHO WHERE WHAT WHEN WHICH HOW 外界 ……… 自身 性格、兴趣 多元智能、职业价值观 认识自己 专业认知、职业体验 实践活动 认识外界 职业 → 专业 选课科目 学业规划 人生规划 兴趣 性格 能力 价值观 择己所爱 喜欢做什么 择己所适 适合做什么 择己所长 擅长做什么 择己所求 追求是什么 专业 方向 认识自己 1 2 3 4 精力获得途径 外向（E） 内向（I） 获取信息方式 实感（S） 直觉（N） 决策判断方式 情感（F） 思考（T） 生活行动方式 计划（J） 随性（P） 择己所适：性格 R：现实型 动手操作 I：研究型 研究开发 A：艺术型 创造创新 S：社会型 服务助人 E：事业型 管理经营 C：常规型 中规中矩 物 人 数据 想法 择己所爱：兴趣 霍兰德职业兴趣岛测试 特征:理想主义者 独创的思维方式 丰富的想象力 直觉强烈 感情丰富 活动:创造类 自我表达类型的活动 如音乐 美术 写作 戏剧 职业:音乐家 作曲家 乐队 指挥美术家 漫画家 作 ... ...
