第二框题 敬畏生命 教材分析 本框为七年级上册第八课的第二框题，通过“敬畏生命”的伦理观引领学生懂得生命的脆弱和坚强，懂得生命相互依存，引导学生自觉理解和践行对生命的敬畏，懂得遵循生命的自然规律，珍爱自己的生命，关怀他人，坚持生命至上，自觉走上道德生活。本框题共表达了两层意思。一是通过“生活观察”引导学生感受生命的脆弱与坚强，学会辩证地看待生命，形成珍惜生命的价值观，懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切，树立正确的生命观。二是通过3个“探究与分享”引导学生学会如何敬畏生命，懂得如何遵循生命发展规律，能够以恰当的方式珍爱他人的生命，养成良好的道德习惯，认识到生命价值高于一切，增强对待生命的责任感和使命感。 核心素养 政治认同 懂得生命是崇钓、神圣的，生命价值高于一切，树立正确的生命观。 道德修养 能够以恰当的方式珍爱他人的生命，养成良好的道德习惯和行为修养。 健全人格 学会善待身边的人，培育珍爱生命、友爱互助的人格。 责任意识 树立正确的生命道德观念，增强对待生命的责任感和使命感。 教学目标 政治认同 懂得生命至上的内涵，了解生命之间休戚与共，理解敬畏生命的重要性，树立正确的生命观。 道德修养 学会结合社会热点，观察、思考敬畏生命的表现与意义，坚守对待生命的道德底线，学会珍珍爱自我生命、关怀和善待身边其他人的生命。 健全人格 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力，提高敬畏生命的意识，追求生命的美好。 责任意识 谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力，增强对待生命的责任感和使命感。 教学重难点 重点 为什么要敬畏生命 针对“为什么要敬畏生命”这一教学重点，讲授“我们对生命要有一种敬畏的情———时，可过探究活动，引导学生体会到生命是坚强的、神圣的，也是脆弱的、艰难的，让学生懂得孚生命。此外，教师应引导学生认识到：我们不仅要敬畏人的生命，还要敬畏一切生命，因为人的存在不是孤立的，有赖于其他生命和整个世界的和谐。人对其他生命的关怀根本上是对自己的关怀。 难点 如何做到敬畏生命 针对“如何敬畏生命”这一教学难点。教师可通过情境设置、“探究与分享”等活动，引导学生从思上认识敬畏生命要从对自己的生命的珍惜走向对他人生命的关怀，进而在案例究和讨论中，帮助学生实现对敬畏生命的认识从意识层面到行为层面再到道德层面的逐层升华，从而突破难点。 教学设想 首先，通过3个关于“生命”话题的图片导入新课，引发学生对生命产生敬畏之情。其次，通过“生命至上”“休戚与共”两个环节，帮助学生：认识到生命的脆弱和坚强，学会辩证地看待生命话题，形成正确的生命道德观，增强对待生命的责任感和使命感；懂得如何敬畏生命，学会遵循生命的自然规律，用合理的方式关心他人的生命，树立生命至上的价值观。 教学准备 教师准备 （1）做好学情分析。本课是关于敬畏生命的话题，为激活学生的思维，教师需课前了学情，在教学中设置复杂情境，引导学生初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。 （2）做好知识储备。找准本课需解决的两个核心问题，厘清知识之间的有机联系，梳理教学学思路。 （3）准备多媒体课件。通过网络搜集的相关图片、文字资料，让教学内容客观可感，增强学生的体验感，激发学生的学习兴趣。 学生准备 预习本课所学主题及相关内容。 教学过程 一、导入新课 教师呈现课前搜集的案例图。 图1：广州火车站，一名女乘客晕倒在人群中，众乘客以接力的方式把她送出人群去救治。 图2：狗狗Schroep患上了关节炎．只有在附近的湖水拥抱下才能入睡。它的41岁的主人John Unger每天选择这样的方式让相伴19年的亲人睡上一个 ... ...
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