七年级道德与法治下册4.2 《做自信的人》教案（表格式）

初一七年级道德与法治下册《做自信的人》教案 教学内容：做自信的人 课时类型：新授课 教学目标： 政治认同：通过李子柒文化传播案例，理解个人自信与民族文化自信的内在联系，增强做自信中国人的使命感。 道德修养：践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 法治观念：掌握增强自信的实践方法（找准定位、积极行动、勇于探索），学会用法律维护自身权益时保持自信态度。 责任意识：通过“我的潜力火花瓶”活动，发现自身优势，树立为民族复兴而奋斗的志向，提升责任担当意识。 教学重点：收获自信的三大路径（扬长避短、专注行动、增强底气） 教学难点：1.将个人成长自信与民族复兴使命有机融合。2.引导学生将理论方法转化为日常行为（如自卑心理的实践突破）。 课前准备：预习第四课第2框内容，思考：我们怎样才能收获自信，做自信的人？ 教学方法：案例分析法、直观演示法 教学方法用具：无 教学活动设计 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情境导入———解码自信内核（5分钟） 1.播放《李子柒制作文房四宝》片段，提问：李子柒的自信体现在哪些方面？国际网友为何被她的视频吸引？2.播放短视频《尼克·胡哲的励志故事》（先天无四肢的演讲家），提问：“尼克为什么能克服困难？支撑他的核心品质是什么？” 小组讨论，提炼“文化传承”“专注细节”“创新表达”等关键词。 观看视频并思考问题，自由发言表达观点。 通过贴近时代的案例激发兴趣，初步感知自信的多维内涵。 通过真实案例激发兴趣，引出“自信”主题，初步感知自信的力量。 环节二：议题探究———自信养成三部曲（15分钟） 议题1：如何找准个人定位？展示汶川地震截肢舞者廖智的故事（失去双腿后坚持舞蹈梦想），引导学生分析她重建自信的关键步骤。 议题2：行动如何增强底气？ 呈现谷爱凌训练日志（记录每日滑雪动作改进细节），解读“专注当下”与“持续行动”的关系。 议题3：自信从何而来？ 提供案例：小敏因成绩差不敢回答问题，后来通过努力进步，变得主动发言。引导学生分析“小敏如何建立自信”。 完成“优势雷达图”绘制，标注自己在学习、社交、兴趣等维度的长处。 角色扮演：模拟考试失利场景，设计“三步积极应对法”（如分析错题→制定计划→寻求帮助）。 结合案例总结方法（如“积累成功经验”“积极自我暗示”），完成课堂思维导图。 通过真实逆境案例，理解“扬长避短”对建立自信的意义。 从榜样示范到情境迁移，强化“行动破除焦虑”的实践逻辑。 从案例中提炼培养自信的具体方法，强化逻辑分析能力。 环节三：升华拓展———自信中国少年的使命（10分钟） 展示华为芯片突破封锁等科技攻坚案例，关联个人探索精神与国家发展需求。 分组完成思维导图《我的自信与中国梦的连接点》，举例说明如学好人工智能知识→助力智慧城市建设。 突破个体视角局限，深化家国情怀与责任担当。 环节四：实践演练（5分钟） 设计情境任务： 1.你在演讲比赛中忘词，如何应对？ 2.同学嘲笑你的画作，你会怎么想？ 组织学生分角色表演并点评。 小组选择情境进行角色扮演，展示自信的应对方式（如“微笑继续”“理性回应”）。 通过情景模拟将理论转化为行动，锻炼应变能力，增强情感体验。 环节五：总结提升（5分钟） 带领学生齐读《自信宣言》：“我相信自己的潜力，接纳不完美，用行动证明自己！” 书写一句“自信座右铭”并贴在班级“能量墙”上。 升华情感，强化课堂仪式感，激励学生践行自信。 板书设计 勇于探索，增强底气 特色学习资源、技术手段应用：多媒体展示 作业设计 基础作业：制作《自信能量手抄报》，包含一则名人自信故事、一句激励格言、一项本周自信挑战计划。 拓展作业 ... ...