5《雷雨（节选）》任务式教学设计统编版高中语文必修下册

《雷雨（节选）》文本任务型教学设计—统编版高中语文必修下册 【单元知能对标】 必备知识 学科能力 学科素养 高考内容 第4课 窦娥冤（节选）/关汉卿 学习理解能力：观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解实践应用能力：应用交际、解释推断、解决问题、策略运用创新迁移能力：发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解 1.人物形象赏析2.情节变化梳理3.语言风格鉴赏4.环境描写作用5.矛盾冲突设计6.戏剧中涉及的文学常识 第5课 雷雨（节选）/曹禺 第6课 哈姆莱特（节选）/莎士比亚 【课文内容分析】 一、层次、结构、内容 曹禺的剧作《雷雨》是高中语文（部编版）必修下册第二单元的第二篇课文。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步踏入戏剧瑰丽之门。 二、艺术特色 《雷雨》是中国现代话剧中极为成功的著作之一。作者以卓越的艺术才能，深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级，给予了有力的揭露和抨击。而本文又位居第二篇，学好本文，将对本单元的学习产生良好的导向作用。 三、教学优势《雷雨》是一出四幕话剧，选入课本的是第二幕。《雷雨》也是一部艺术结构精巧的作品，它的戏剧冲突非常集中，在该剧的第二幕中有充分的体现，这将是我们本节课学习的重点。 【学情整体分析】 这是学生上高中以来学习的第一个戏剧单元。学生们在初中时没有接触过话剧，所以在学习时应该先介绍话剧知识，再引导学生们厘清故事情节、分析人物形象、感悟主旨。抓住作品中主要人物感情纠葛的脉络，让学生在肯定人类对美好情感的追求的欣赏、赞叹中，调动起他们对旧的社会制度、旧的意识形态更加深刻、更加强烈的憎恶和愤慨，从而揭示作品的主题。学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。学情补充：_____。 【教学活动准备】 一、任务专题设计 自读课文———梳理情节，分析矛盾冲突；引导探讨———分析形象，体会曹禺戏剧的个性化语言；拓展延伸———分角色朗读，体会人物的潜台词。。 二、教学目标设计 1.明确识记戏剧的基本文学常识。 2.了解作者曹禺及有关《雷雨》简介。 3.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中是剧本的基本特征。 4.品味语言，分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。 5.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。 6.通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，感受其背后更为深层的社会和时代问题。 三、教学策略设计 活动一：剧本初感知研读文本，结合自己的阅读积累，了解选段情节发生的背景、情节展开的方式及剧本主要内容，注意批注自己的疑问和思考。 活动二：初经戏中事，把握戏剧冲突梳理选文中发生的戏剧冲突，找出其中的主要冲突，并谈谈自己的理解。 活动三：再识戏中人———厘清人物关系《雷雨》中的人物都具有多重身份和多重性格，每个人物之间又有着错综复杂的关系，请同学们用自己喜欢的方式厘清剧中人物关系。活动四：再入剧本，体察细节借助对白、潜台词、舞台说明等，悉心体会戏剧情景和人物性格。 四、教学方法建议 讲授法、启发教学法、合作教学法、参观教学法、活动教学法，还有_____。 五、教学重点难点 重点： 1.分角色朗读课文，表演剧情。 2.学习起伏跌宕的戏剧情节、紧凑的戏剧冲突和主要人物的性格刻画。 3.理解剧中“潜台词”的含义，分析典型人物如周朴园等性格的矛盾性和复杂性。难点： 1.鉴赏剧中人物个性化的语言。 2.揭示半封建半殖民地社会的腐朽性。 六、教学材料准备 多媒体课件、_____。 七、课时建议： 1课时【教学活动设计】 教学导入 导入语一 ... ...