第三节　拥有好心情 教学设计 (3)

1教学目标 1．领悟公共生活中的礼貌的重要性，从自己做起，从身边的小事做起，坚持不懈养成文明礼貌的习惯。 2．领悟公共生活中的礼仪的重要性，自觉遵守家庭礼仪、校园礼仪以及社交礼仪。 3．了解掌握文明交往技巧的重要性，掌握文明交往的技巧。 2学情分析 学生分析通过第二节的学习，学生学会了平等的宽容地待人以及守规则地生活，其实已经展现了学生有礼貌的一面。所以对于礼仪、礼貌的重要性教师只要适当地点拨一下就行了（注：对于礼仪美化生活这些内容我认为礼仪更多地适用在一些专用的场合。所以我认为讲清礼仪和礼貌的关系和区别对于学生来说也很必要。）这里面相对有一定难度的问题是：如何使学生通过这节课的学习在日常的生活中自觉地培养良好的行为习惯，这是需要教师动一定脑筋的，我在这里也只能提供自己一些粗浅的见解。 3重点难点 重点：公共生活中礼貌、礼仪的重要性。 难点：如何养成良好的行为习惯。 教学活动 活动1【导入】（一）故事导入“星期一早上的奇迹” 师问：奇迹是怎样创造出来的？ 学生回答：一句简单的问候语。 教师请学生说出生活中简单的问候语。 活动2【活动】（二）学生活动“真情传递” 每位学生准备好一张小纸条，在纸条上写出一句温情的话送给班级里你最想给的人。 请收到纸条的学生谈感受 由学生活动得出结论：礼貌能够给人带来快乐、温暖，能够增进人际和谐。 活动3【讲授】（三）怎样才能养成文明礼貌的好习惯 师问：既然礼貌如此重要，那么怎样才能养成文明礼貌的好习惯呢？ 学生畅谈个人观点，教师对学生观点进行归纳总结：从小事做起，从自己做起，坚持不懈，持之以恒等 活动4【活动】（四）学生活动 小组分析、讨论P13“想一想”中的问题 使学生意识到：要养成良好的习惯还必须改正不良的行为习惯，哪怕是一个很小的坏习惯。 活动5【活动】（五）情境假设 你正在逛街的时候，迎面走来一位学校里的老师，你会怎样向老师表达礼貌？ 生甲：向老师微微一笑。 生乙：向老师问好。 生丙：向老师鞠躬。 生丁：向老师大声打招呼 ……… 假设此时你是一位大酒店的接待员。大厅里迎面走进一位客人，上述任何一种方式可以随便使用吗？学生回答。 教师转承：礼貌可以通过许多方式表达，但在许多固定场合对人表达礼貌的饿时候必须讲究一定的方式，这就是礼仪。比如，宾馆、酒店的服务人员见到客人要先微笑，再弯腰说“您好”，而且弯腰还有一定的要求。 活动6【活动】（六）学生活动“比一比” 学生分成若干组，小组成员先交流整理自己所知道的各种礼仪，然后小组之间进行比赛，看哪一小组懂得的礼仪最多、最广。 活动7【讲授】（七）礼仪在生活中的有什么作用 师问：礼仪在生活中的有什么作用。、　学生畅谈礼仪在生活中的作用并列举生活中的实例加以说明。　由学生的回答得出结论：礼仪美化生活。 活动8【活动】（八）学生分角色朗读 学生分角色朗读P15“爸爸的生日”感受礼仪礼貌的魅力。 活动9【讲授】（九）课堂小结 活动10【测试】（十）课堂评价 1．《晏子春秋》中说：“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。”这句话告诉我们 （ ） A. 贵人一定是有礼貌的人 B. 没礼貌的人如同禽兽 C. 讲礼貌是一个人的基本道德修养 D. 讲礼貌是所有人都能做到的 2．在公共生活中，我们要讲究文明礼貌，因为文明礼貌 （ ） ①可以形成良好的人际交往的氛围 ②可以改善人际关系 ③可以赢得别人的尊重 ④可以缩短人与人之间的距离 ⑤表现出一个人的修养水平的高低 A. ①③⑤ B. ②③⑤ C. ③④⑤ D. ①②③④⑤ 3．要养成文明礼貌的好习惯，应该 （ ） ①从身边的小事做起 ②从自己做起 ③坚持不懈，持之以恒 ④不拘小节，注意大的礼仪就行了 A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ①②③④ 4．以下关于微笑的 ... ...