中小学教育资源及组卷应用平台 第7单元 课题：梅兰芳蓄须 内容分析： 分析课文，体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 核心素养目标： 文化自信： 认识本课“蓄、迫”等 14个生字，其中“宁、要”2个多音字，能正确理解词语。 语言运用：默读课文，结合文章重点语句，理解课文内容。 思维能力：在理解文中事件的内在关系的基础上，把握课文的主要内容。 审美创造：体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 【教学重点】 能在理解文中事件的内在关系的基础上，把握课文的主要内容； 【教学难点】 能在理解文中事件的内在关系的基础上，把握课文的主要内容； 活动流程：子任务二：感怀伟人身上的爱国情怀 环节一：了解梅兰芳和京剧五大行当。 环节二：初读课文，掌握字词。 环节三：再读课文，整体感知。 环节四：读悟课文，体会感情。 环节五：拓展延伸，感受爱国情怀。 情境导入：播放视频梅兰芳主演《贵妃醉酒》片段。 视频中，扮演贵妃的就是我国著名的京剧大师———梅兰芳，本节课我们将一起走近梅兰芳，去认识这位京剧大师。 （板书课题） 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：了解梅兰芳和京剧五大行当。 链接“资料袋”，读一读，介绍作者。 梅兰芳（1894—1961）：名澜，艺名兰芳，我国京剧表演艺术大师。8岁学戏，9岁拜师，10岁登台，最初学戏天资不佳，老师常因为他的愚笨而罢教，但是梅兰芳并不消沉，付出了多出别人数倍的精力，终成一代名家，享誉世界。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦”。代表作有京剧 《贵妃醉酒》《霸王别姬》等。 了解梅兰芳及京剧中的生、旦、净、末、丑（出示课件） 京剧中的生、旦、净、末、丑称为京剧五大行当，又称角色。 生：除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称，分老生、武生、小生、红生 、娃娃生。 旦：女性正面角色的统称，分青衣（正旦）、花旦、闺门旦、刀马旦、武旦、彩旦。 净：俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。“净”又分为以唱功为主的大花脸，分正净、架子花、武二花、摔打花、油花。 末：一般扮演比同一剧中老生作用较小的中年男子，多数挂须。 丑：扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。分文丑、武丑等。各个行当都有一套表演程式，在唱念做打的技艺上各具特色。 学生初读课文。 学生阅读“资料袋”。 学生回答收获的信息。 活动意图： 通过查找资料，引导学生了解梅兰芳和京剧五大行当。 环节二：初读课文，掌握字词。 一、学习生字 1.（出示课件）初读要求：认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。 2.指名读课文，关注以下生字的读音。（出示课件） xù pò zū jiū chán yāo gāng rǎo jù qiān dìng nìng yāo wàng 蓄 迫 租 纠 缠 邀 港 扰 拒 签 订 宁 要 妄 重点：“缠、扰”是翘舌音；“迫”读pò，不读pè;“扰”读rǎo，不读yǎo;“邀”读yāo，不读yáo;“订”读dìng，不读dīng。 3.巧妙识字，交流方法 教师提出要求：读一读课本中其他要求认识的字，交流识字方法。 4.指导多音字“宁、要”的读音。（出示课件） 点拨：请大家查阅字典，看看“宁”有几个读音；再出示词语“宁可、安宁”，请学生辨析；最后归纳总结———宁（nìng）死不屈真英雄，捐躯为国保安宁（níng）。息事宁（níng）人境界高，宁（nìng）可受累不吭声。 请大家查阅字典，看看“要”有几个读音；再出示词语“要求、主要”，请学生辨析；最后归纳总结———表示“求”“强求，有所仗恃而强硬要求”时，读yāo，如，要求、要挟；表示“索取，希望得到”“重大，值得重视的”“连词，要是，若，如果”“应该，必须”等时，读yào，如，要账、要事、纲要。 5. ... ...
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