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课件网) 雾都 伦敦是英国的政治中心，是全世界博物馆、图书馆、电影院、戏剧院、体育场馆数量最多的城市。伦敦是一座全球领先的世界级城市，是全球最富裕、经济最发达、商业最繁荣、生活水平最高的城市之一，在政治、经济、文化、教育、科技、金融、商业、体育、传媒、时尚等各方面影响着全世界。 第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 第6课 工业化国家的社会变化 工业化通常被定义为工业（特别是其中的制造业）或第二产业产值（或收入）在国民生产总值（或国民收入）中比重不断上升的过程，以及工业就业人数在总就业人数中比重不断上升的过程。 工业化 一、人口增长和大众教育 材料：在工业革命时期后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。 ———《欧洲的历史与文明》 （一）人口增长 一、人口增长和大众教育 （一）人口增长 材料：工业革命的发展使社会具备了提倡个人的自由发展和独立生存权利的经济基础，人口增长出现了明显变化。在工业革命时期后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。英国工业革命时期引起死亡的疾病、瘟疫、饥荒、地方性战争有所减少，人口增长至少是出生率和死亡率共同作用的结果。 ———舒小昀著《欧洲的历史与文明》 1.原因： （1）工业革命推动生产力发展，生活水平提高；(主要原因） （2）医疗卫生条件改善，出生率上升和死亡率下降； （3）政局稳定 一、人口增长和大众教育 （一）人口增长 2.表现： （1）19世纪前50年，英国人口从900万增加到1800万。 （2）美国19世纪20年代人口约为1000万，到1914年人口已超过1亿。 3.影响：带来大量劳动力，促进了经济、社会的发展 一、人口增长和大众教育 （二）劳动力结构变化 英国城市人口与农村人口的比例的变化 英国劳动力构成示意图 1.农业人口减少，从事工业的人口增长迅速 一、人口增长和大众教育 （二）劳动力结构变化 2.妇女成为工业劳动者（为地位提高创造条件） 材料：人们期望劳动阶层的妇女去工作，至少工作到结婚，甚至在她们结婚之后，也经常要去补偿其丈夫薪水的不足。因为一般来说，妇女挣的钱比男人少，所以劳动阶层妇女很难养活自己，更不用说养家了……在繁荣发展的低工资的纺织厂……投资者和制造商都错误的认为女性（以及儿童）更适合于操作新机器，因为他们的小手和手指更为灵敏。 ———杰里·本特利、赫伯特·齐格勒著《新全球史》 一、人口增长和大众教育 （三）大众教育 1.概念：一个国家的高等教育毛入学率15%以下时是精英教育阶段， 超过15%时进入大众化教育阶段， 超过50%时进入普及化教育阶段。 2.目的：为了适应工业化发展的需要 一、人口增长和大众教育 （三）大众教育 3.表现： （1）系统教育体系--19世纪初，德国建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系 （2）中等学校--法国开设政府资助的中等学校（1802年） （3）免费义务教育--1870年，英国、法国对儿童实行免费义务教育 4.作用：教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展 工业化 城市化 推进 工业 城市 农业 乡村 促进 工业革命 二、城市化 工业化需要大量的雇佣劳动力，劳动力高度集中逐步形成了城市。 而城市的发展会提供更多的就业岗位，吸引更多的雇佣劳动力，满足工业化的需要。 城市化是由农业为主的传统乡村社会向以工业和服务业为主的现代城市社会逐渐转变的历史过程。 （一）概念： 二、城市化 （二）过程： 19世纪40年代的一份调查报告这样描述英国城镇的卫生状况：“在城镇的最热闹地区，也正是在商业中心区，堆满了从肉庄、 厕所、垃圾箱和便 ... ...
