中小学教育资源及组卷应用平台 2025人教版高中生物学必修2 第2课时 隔离在物种形成中的作用 基础过关练 题组一 物种、隔离的理解 1.下列有关物种的叙述,正确的是( ) ①不同种群的生物肯定不属于同一个物种 ②物种是具有一定形态结构和生理功能,能相互交配且产生可育后代的一群生物个体 ③隔离是形成新物种的必要条件 ④只要有地理隔离就能形成新物种 A.①②③ B.②③④ C.②③ D.①②③④ 2.下列现象属于生殖隔离的是( ) ①不同动物的求偶方式和繁殖期不同 ②植物的开花季节和形态不同 ③产生的杂种后代没有生育能力 A.①② B.①③ C.①②③ D.②③ 3.(2023四川成都期中)下图所示为种群与物种的关系图解,关于它们的叙述错误的是( ) A.一个物种可以有很多种群,这些种群间只是因为地理隔离阻碍了基因交流 B.若物种2是由物种1形成的,则物种2一定发生了基因频率的改变 C.物种1形成物种2的必要条件是地理隔离 D.若种群1与种群2的基因频率都发生了非常大的改变,则这两个种群都在进化 题组二 隔离在物种形成中的作用 4.(教材习题改编)如图表示生物新物种形成的基本环节,对图示分析不正确的是( ) A.a表示基因突变和基因重组,为生物进化提供原材料 B.b表示生殖隔离,生殖隔离是新物种形成的标志 C.c表示新物种形成,与原物种不能进行基因交流 D.d表示地理隔离,新物种形成不一定需要经过地理隔离 5.(2024黑龙江佳木斯四校联考)原产某地的某种一年生植物a,分别引种到低纬度和高纬度地区种植,很多年以后移植到原产地,开花时期如图所示。请据图回答下列问题: (1)将植物a引种到低纬度和高纬度地区,这样原属于同一个物种的种群a、b和c之间就形成 ,种群b和种群c个体之间由于花期不同,已不能正常授粉,这说明种群b和种群c之间已产生了 。 (2)在对b植物的某一种群进行调查时,发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为10%和70%(各种基因型个体生存能力相同),则D的基因频率是 。若该种群是一个遗传平衡种群,繁殖若干代后D的基因频率 (填“会”或“不会”)改变。但在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生 。 (3)现代生物进化理论认为 是生物进化的基本单位; 决定生物进化的方向;突变和基因重组、 及 是新物种形成过程中的三个基本环节。 答案与分层梯度式解析 第2课时 隔离在物种形成中的作用 基础过关练 1.C 不同种群的生物可能属于同一个物种,如生活在两个池塘的鲤鱼,①错误;具有一定形态结构和生理功能,能相互交配且产生可育后代的一群生物个体是一个物种,②正确;隔离是形成新物种的必要条件,③正确;新物种形成的标志是产生生殖隔离,有地理隔离,不一定能形成新物种,④错误。综上分析,C符合题意。 2.C 生殖隔离是指不同物种间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育后代的现象。①②都能导致种群间的个体不能自由交配,③属于不能产生可育后代的现象,C符合题意。 3.C 同一物种的不同种群间不存在生殖隔离,只是因为地理隔离阻碍了基因交流,若没有了地理隔离,同一物种的不同种群间仍可进行基因交流,A正确。新物种一旦形成,说明生物肯定发生了进化,生物进化的实质是种群基因频率的改变,B、D正确。由地理隔离达到生殖隔离,是物种形成的常见形式,但不是唯一形式,则物种形成的必要条件是生殖隔离,而不是地理隔离,C错误。 4.A a表示突变(基因突变和染色体变异)和基因重组,为生物进化提供原材料,A错误;b表示生殖隔离,是新物种形成的标志,B正确;c表示新物种形成,因与原物种存在生殖隔离而不能与原物种进行基因交流,C正确;d表示地理隔离,物种形成的常见方式是经过长期的地理隔离并逐步形成生殖隔离,但有的物种的形成不经过地理隔离,D正确。 5.答案 ... ...
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