(
课件网) 雁门太守行 李贺 元和二年深秋的一天，小青年李贺带着一首诗去求见韩愈。当时，韩愈刚把客人送走，非常疲倦，准备休息。当他的门人把这首诗送给他时，他一边脱着衣服，一边很随意地看了送过来的诗歌。可是，当他看到开头两句诗时，便大为震惊，连忙请李贺进来详谈。而这首仅以开头两句就打动韩愈的诗，就是我们今天所要学习的《雁门太守行》。 课堂导入 教学目标 读 品 悟 1 2 3 活动四：资料补充，解读壮志 悟读壮志美 活动一：读诗歌，注意字音和节奏 活动二：读诗歌，感知诗歌大意 初读诗意美 活动三：品读诗歌，赏析画面 品读图画美 课堂设计 课堂导入 课后检测 “雁门太守行”是古乐府曲名，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种“半自由诗”。 诗歌解题 古体诗不受近体诗的格律的束缚，形式比较自由，有三言、四言、五言、七言等，即使在唐代也有很多诗人喜爱用古体写诗，像陈子昂的《登幽州台歌》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》、李贺的《李凭箜篌引》中的 “歌”“行”“吟”“引” 即是古诗的一种形式。 李贺（790～816），字长吉，唐代著名诗人，因仕途失意，他就把全部精力用在写诗上。 一生愁苦多病，仅做过3年九品微官，27岁病卒，他的诗继承前代积极浪漫主义传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，创造出一种新奇瑰丽的境界，在中唐诗坛独树一帜，对后世产生了很大的影响，人称 “奇才”“鬼才”，被人称为“诗鬼” ，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。他的诗想象丰富奇特，幽深奇谲（jué） ，色彩瑰丽，富有浪漫气息。有《李长吉歌诗》《昌谷集》传世。 作者简介 雁门太守行 唐 李贺 cuī lín 黑云/压城/城/欲摧，甲光/向日/金鳞/开。 jiǎo yān zhī 角声/满天/秋色/里，塞上/燕脂/凝/夜紫。 juǎn zhòng 半卷/红旗/临/易水，霜重/鼓寒/声/不起。 xié 报君/黄金/台上/意，提携/玉龙/为/君死。 活动一：读诗歌，注意字音和节奏 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 铠甲迎着太阳闪出的光 敌军像乌云般的来势凶猛，仿佛城墙也要被摧垮，铠甲在阳光的照耀下像鱼鳞般闪烁着金光。 活动二：读诗歌，感知诗歌大意 形容铠甲闪光如金色鱼鳞 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 军中所吹的号角 及胭脂，这里指战场上的血迹 在深秋的季节中，遍地响起了军号声；夜色中，胭脂般鲜红的凝结在塞上的大地，呈现出一片紫色。 凝聚 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起 形容鼓声低沉，不响亮 深夜里，部队行进在易水岸边，寒风卷动着红旗，浓霜冻凝战鼓，鼓声越发低沉。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 指宝剑 相传战国时燕昭王在易水东南筑台，曾置千金以招揽人才。 为了报答君王的厚爱，我甘愿高举宝剑战死在疆场。 提起 1、全诗作者构思唐军的活动哪三幅画面？ 白天，严阵以待； 黄昏，刻苦练兵； 中夜，奇袭敌营。 首联：对峙 颔联：交战 颈联：偷袭 活动三：品读诗歌，赏析画面 2、回顾写景手法 1.景物描写手法 空间角度：远近、高低、俯仰等观察角度 时间角度：晨昏变化、四季更替 感官角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉、视听结合等 色彩角度：色彩鲜明、色彩暗淡、明暗对比 动静角度：以动衬静、以静衬动、动静结合 修辞角度：比喻、拟人、夸张、借代等 其他：白描、工笔、虚实结合、正侧结合、衬托、渲染等 3、品读句子 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 （1）首句既是写景，也是写事，以比喻和夸张手法渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。次句写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形，以与城外的敌军相对比。忽然，风云变幻，一缕日 ... ...
