(
课件网) 期中考试成绩分析总结班会 寻找消失的分数 考后反思 对本次考试成绩满意的请举手！ 估摸自己不应该丢分但是又丢分了的题大约有多少分！ 明明不该丢分，为什么又丢分了呢？ 感受 计算 思考 01 02 03 造成的原因分析 粗心 疏漏 遗忘 慌张 混淆 走神 误解 你期中复习的态度是？ A. 懒懒散散 松松垮垮 B. 奋进昂扬 越挫越勇 学渣附体 学霸体质 归因分析 懒懒散散 松松垮垮 学渣附体 凡尘俗事扰乱心绪？ 生命周期自然过度到了消沉的“那几天”？ 把生活中让你分神的事情处理妥当。 切换注意力。考虑球场挥汗一下午，或赛道冲刺十来圈。 课堂就是主战场！ 你的注意力 你的思维 课堂重难点 想办法改善睡眠质量。 1.桌面只留与课堂相关的 物品,减少干扰； 2.用笔高亮,圈画重点； 3.老师说前一句，你能 回应下一句或者后几句 A 思维专注 B 昏昏欲睡 思维活跃 被拖着走 课后作业力 ≈ 考试力 A. 寥寥草草，咋咋呼呼？ B. 兢兢业业，细致入微？ 灵魂考问： 1.你是把课后作业当成是一种负担？还是检测学习效果的工具？ 2.你是否有效控制了“失分率”？ 3.你是否能用作业来提升自己的“考试力”？ 静不下心 敏感度不够高 作业敷衍了事 上课不专心 订错不及时 复习不到位 粗心 粗心不是挡箭牌，更不是你考不好的遮羞布！ 好成绩和好学风是一对孪生兄弟！ 我们不能稀里糊涂的失败，或者是稀里糊涂的成功！ 如果不懂得勒马回看，认真检查过去，一时的成败，皆将转头空！ 接下来，我们就来认真检查一下半期前的学风状态！ 好成绩 好学风 自查问题1：作业问题 完成质量 卷面干净整洁？ 字迹清楚，整齐？ 是否按照学科老师规范完成？（是否用学科术语，是否按照老师要求和步骤等） 是否独立思考完成？ 是否严格监控错误率？ 01 02 03 04 订正态度： 错误现象： 老师发下来，我不管。 老师评讲，我不爱听。 我只听我错的，正确的我不管。 总觉得很无聊，提不起精神。 评讲完后，作业卷面鲜有思维痕迹。 …… 是否用彩色笔标记重难点？ 是否在笔记本上记录下老师强调的知识点？ 是否有在当堂课就消化记录老师的知识点？ …… 并不是只听错题！还应听： 经过大量时间堆砌而完成的题！因为这类题本质上也是不会做。只是在灵光乍现，或者反反复复思考才想出的题。 订正态度： 自查问题2：课堂听课 上课时“身在曹营心在汉”（缺乏专注力，容易分神） 上课不积极思考，机械地听和机械的抄笔记。（机械学习） 上课光用耳朵听听，没有用心，也懒得动手。 有一小点疑问，就去和同桌理论，失去了自我思考，同时也耽误了后面的听课。 想想自己就听不懂，于是这节课就浪费了。 课上没弄懂的问题不主动找老师和同学解决，导致问题愈积愈多。 时常走神或打瞌睡忽视了老师反复强调的重点！ 光听不练，不作笔记！ 喜欢乱插嘴，课堂过得轻飘飘！ 导致了重难点的敏感度降低，同学们称其为“粗心”。 自查问题2：课堂听课 打破机械听课状态（四问监控法） 老师这节课到底要把我们带到哪儿去？ 这个题要训练我们什么能力？ 这个题要求我们掌握什么知识点？ 量化知识点：这节课，老师要求我们掌握N个重难点。我自己需要提醒自己有N个易错点。 揣测授课意图，揣测总目标！ 试题 = 知识+能力（监控能力培养） 试题 = 知识+能力（监控知识习得） 理清课堂，方便记忆 自查问题3：自习问题 自习课以讨论问题开始，闲聊告终。（自制能力差，受不了诱惑） 自习课看到别人讲话，总忍不住要凑一份（缺乏自制力，随意挥霍时间） 早上自习课去打盹打瞌睡，早自习来后不能充分利用。 午饭后自习秩序有些乱，不能自觉的入室即学。 自查问题4：复习问题 以为学了，记了，背了 = 懂了= 会了 这是天大的谎言！ 你不要 ... ...
