【核心素养】2.1 科学探究：感应电流的方向 教学设计（表格式）2024-2025学年高二下学期物理鲁科版（2019）选择性必修第二册

《科学探究：感应电流的方向》第1课时教案 学科 高中物理 年级册别 选修课 共1课时 教材 鲁科版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本节内容选自鲁科版高中物理选修课《科学探究：感应电流的方向》。教材通过实验探究的方式，让学生理解感应电流的方向与磁通量变化之间的关系，进而引出楞次定律。教材首先通过无轨电车和拔插头时产生的电火花现象引入电磁感应的概念，然后通过具体的实验步骤，引导学生观察和记录感应电流的方向，最终总结出楞次定律。教材内容紧密联系实际，有助于学生理解电磁感应的基本原理及其在生产生活中的应用。 学情分析 学生在初中阶段已经初步接触过电磁学的基本概念，但对电磁感应的具体规律和原理了解较少。学生对实验操作有一定的兴趣，但缺乏系统的实验设计和数据分析能力。学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展，但还需要教师的引导和帮助。学生对物理现象的好奇心较强，可以通过实验激发他们的学习兴趣。部分学生可能会对复杂的实验步骤感到困惑，需要教师耐心讲解和示范。此外，学生在实验过程中可能会遇到一些操作上的困难，需要教师及时指导和纠正。 课时教学目标 物理观念 1. 理解电磁感应现象的基本概念，知道感应电流的产生条件。 2. 掌握楞次定律的内容，能够解释感应电流方向与磁通量变化之间的关系。 科学思维 1. 能够通过实验观察和数据分析，总结出感应电流方向的规律。 2. 能够运用楞次定律解释实际问题中的电磁感应现象。 科学探究 1. 能够设计并实施简单的电磁感应实验，记录和分析实验数据。 2. 能够撰写规范的实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验数据和实验结论。 科学态度与责任 1. 培养严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性。 2. 增强团队合作意识，学会与同学合作完成实验任务。 教学重点、难点 重点 1. 感应电流的产生条件。 2. 楞次定律的内容及其应用。 3. 实验探究感应电流方向的步骤和方法。 难点 1. 理解楞次定律中“阻碍”磁通量变化的含义。 2. 通过实验数据分析，总结出感应电流方向的规律。 3. 运用楞次定律解释实际问题中的电磁感应现象。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、实验探究法、合作学习法 教具准备 电流计、干电池、开关、保护电阻、导线、螺线管、条形磁铁、实验记录表 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 情境引入 (1)展示无轨电车和拔插头时产生的电火花现象的图片，引导学生思考这些现象的原因。 (2)简要介绍电磁感应现象，引出本节课的主题：科学探究感应电流的方向。 (3)提问：什么是感应电流？感应电流的方向与哪些因素有关？ 实验准备 (1)介绍实验器材：电流计、干电池、开关、保护电阻、导线、螺线管、条形磁铁。 (2)演示实验装置的连接方法，确保学生理解实验装置的组成。 (3)强调实验注意事项，如电流计的使用方法和安全操作规程。 (4)分发实验记录表，指导学生填写实验目的和实验器材。 1. 观察图片，思考现象原因。 2. 回答教师提问。 3. 了解实验器材和实验装置。 4. 填写实验记录表。 实验探究 实验操作 (1)指导学生连接实验装置，确保电路连接正确。 (2)演示实验步骤，解释每一步的操作方法和目的。 (3)指导学生依次完成以下实验操作，记录观察到的电流计指针偏转情况： (4)将条形磁铁的N极插入螺线管，稍作停留，再从螺线管中拔出。 (5)将条形磁铁的S极插入螺线管，稍作停留，再从螺线管中拔出。 (6)观察并记录每次操作后电流计指针的偏转方向。 (7)指导学生填写实验记录表，记录实验数据。 (8)引导学生分析实验数据，讨论感应电流方向与磁通量变化之间的关系。 实验总结 (1)组织学生讨论实验结果，总结感应电流方向的规律。 (2)引导学生得出实验结论：感应电流的磁场方向总是阻碍引起感应电流的磁 ... ...