13.《胡萝卜先生的长胡子》课堂实录

三上13胡萝卜先生的长胡子 课堂实录 教学目标 (一)认识“萝、卜、愁、沾、继、晾”六个生字。 (二)能一边读一边预测故事内容， 初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。 (三)能尝试根据文章或书的题目预测故事的内容， 对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 教学重难点 能一边读一边预测故事内容， 初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。 教学过程 (一) 初读课文， 练习预测 师：同学们，今天老师带来了一位朋友，看，他来了，(出示：胡萝卜先生图片) ，大家跟他打个招呼吧！ (强调“卜”是轻声) 这一课的题目是《胡萝卜先生的长胡子》，大家根据课题猜猜， 故事内容可能写了什么。 师：回顾前一课《总也倒不了的老屋》， 我们学习了预测写旁批的方法， 现在大家边听课文朗读边思考， 你还会在课文的哪些地方作预测， 并说说预测理由是什么。可以用上句式“当我读到_时， 我猜_，这是因为_。”来说。 生：胡萝卜先生常常为胡子发愁， 因为他长着浓密的胡子， 必须每天刮。 生：我猜胡萝卜现在要是不每天刮胡子，这胡子一定会给他带来麻烦的，从“发愁”“浓密”“常常”“必须”这些关键词，看出胡萝卜先生挺烦恼他的胡子的。 师：你读书真仔细，还懂得抓住关键词来预测，这篇故事就是和他长胡子有关。(板书：抓关键词) 生：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。 生：我猜胡萝卜先生一定急着去做啥，连刮胡子都这么匆匆忙忙，也许后面会因为没仔细刮胡子而引发一些麻烦。 师：你的想象力可真丰富，当你继续往下读时你发现什么 是啊， 确实胡萝卜先生因为匆忙而漏刮了一根胡子，咱们的故事啊，就从这里展开了。 生：他因为近视，所以没有发现漏刮了一根胡子。 生：我猜这根漏刮的胡子一定会给他带来麻烦，因为上文告诉我们他每天必须刮。 师：你懂得联系上文猜测，会读书。(板书：联系上文) 生：我猜这根胡子可能会变长， 因为题目叫《胡萝卜先生的长胡子》。 师：你联系了课题进行预测，也很厉害。(板书：联系课题) 生：吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ 生：我从“营养品”这个词猜胡子会因为果酱而变长。 师：你关注到了细节， (板书：关注细节) 确实如你预测的，胡萝卜先生一步一步走的时候， 这根胡子就在一点一点地变长， 真神奇。 生：只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。 生：我猜胡萝卜先生并不知道他的胡子已经变得很长了，从“只要回头看看”，可见他并没有回头看，还有图中看出他走得很匆忙。 师：你不仅会抓住关键的词猜测，而且懂得从课文插图中找信息，真厉害！ (板书：观察插图) 我们接着往下读，就会发现胡萝卜先生确实不知道他的胡子正在一点一点地变长呢！ 生：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 生：我猜他会使用胡萝卜先生的长胡子，这胡子就像风筝线一样。 师：用生活经验来预测，也是一种方法。(板书：生活经验) 生：胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 生：读到这句话时，我就想到有人要用胡萝卜先生的胡子了。 师：你有一双善于发现的眼睛和一个会思考的大脑。这句话在文中出现了几次 (引导学生发现这句话的作用) 生：胡萝卜先生继续往前走， 当他走过鸟太太家的树底下时， 鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 生：我猜鸟太太也会剪下一段胡子做晾衣绳，你看课文的插图， 鸟太太看到胡萝卜先生的胡子时惊喜的眼神。还有“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动”这个句子一出现， 就好像吸引着人们来用胡子。 师：你不仅想象力丰富，还善于分析课文里的关键句子，老师佩服你。 教 ... ...