六年级语文上册22文言文二则-书戴嵩画牛 教学设计

六上22文言文二则-书戴嵩画牛 教学设计 教材分析 《书戴嵩画牛》是统编版小学语文六年级上册第七单元《文言文二则》的第二篇篇文言短文，本单元的主题是“艺术之美”，语文要素为“借助语言文字展开想象”。本文是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事，赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质，揭示出要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。文本内涵丰富，还可启发孩子探究思辨，从多角度理解本文新的寓意和对艺术的多元看法。 学情分析 六年级的学生，之前已经接触过几篇文言文，有一定文言理解力。教学本课，可以让学生运用已知的文言方法来学习本文。但本文篇幅较长，人物较多，寓意较深奥，对学生来说，理解起来有一定的难度。教学时，可以通过设计活动情境、任务驱动，并且补充课外资料帮助学生理解课文。 教学目标 1.通过因意定音，因意断句，准确、流利地朗读课文，理解文章大意。 2.通过抓住人物描写的句子，并展开合理想象，分析人物对画作的不同态度和形象。 3.通过助读资料，辩证思考文章带给我们的启示，感受艺术的多元价值。 教学重点 1.通过因意定音，因意断句，准确、流利地朗读课文，理解文章大意。 2.通过抓住人物描写的句子，并展开合理想象，分析人物对画作的不同态度和形象。 教学难点 通过助读资料，辩证思考文章带给我们的启示，感受艺术的多元价值。 教学过程 第一关：欣赏名画，理解文题 1.生活中，一幅画，一首歌，一件小小的工艺品都能带给我们美的感受。近日，学校要举行“书画艺术展”，邀请同学们积极参与，勇敢大闯关，争夺“书画”之星。准备好了吗？我们先从欣赏一组画开始。猜出这些画创作者，并用一两个词语概括画的特点：齐白石的虾 2.今天我们要学习的文章，也跟一幅绘画精品《斗牛图》有关，曾入清宫，经乾隆帝题诗鉴赏，现收藏于台北故宫博物馆。 3.齐读文章题目，怎么断句？ 明确：书/戴嵩画牛，“书”的意思是书写、记载，顺势链接之前的知识：《书湖阴先生壁》，课题的意思是苏轼题写在戴嵩画的《斗牛图》上的一则文字。 4.由此介绍本文的文体：题跋：凡写在字画、书籍、碑帖等前面的文字称为“题”，在后面的称为“跋”，总称为“题跋”，内容多为品评、鉴赏、记事、考订等。体裁不限，可以是诗、文、词等，笔简而意足。 第二关：音准文顺，读懂故事 （一）读准： 1.下面请同学们根据课本上的注音和注释，自由地大声地朗读课文，要求读准字音。 2.学生范读，读完后说出容易读错的字音，并说明区分方法。 明确：处、好、数、斗、曝等，可以从词性和词义上理解和区分词语的正确读音。如“曝”的造字本义是双手捧着谷物在阳光下晒。 3.全班同学再次齐读全文，读准字音。 （二）读顺： 1.增加难度：出示去掉标点的原文，要求学生在读准的基础上注意断句和节奏，读出文言文特有的韵味。先个人展示读，确定节奏。 屏显： 蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊/玉轴，常以自随。 2.然后师生共读：男生读第一段，女生读第二段前面，老师读最后一句。 （三）读懂 1.引导学生回忆文言文的翻译方法：结合注释、组词法、猜词法等，组织学生小组合作，用上以上方法，字字落实，翻译原文并把重要的词语勾出来。 2.出示重点词句，小组抢答，并批注重点文意，落实“宝、数、锦囊玉轴、曝、搐、掉、缪、然”等重点词句。 3.把自己想象成《书戴嵩画牛》里的杜处士或牧童，再讲一讲这个故事。 提示1：今天天气真好，放牛去喽！刚赶牛出村子，我看见…… 提示2：我姓杜，人称杜处士。我读了不 ... ...