《识字7 操场上》教学设计及反思

中小学教育资源及组卷应用平台 7 操场上 【课前解析】 关注课文结构：《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。 六个词语是体育活动的名称，是带提手旁和带足字旁的表示动作的汉字，分别与手部、足部的动作有关；儿歌描则绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。 关注字词学习：本课12个会认字中，“操”是平舌音，“场、热”是翘舌音，“锻、炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。7个会写字中有4个左右结构的字，指导书写应关注左右高低变化和笔画穿插。书写足字旁，要将和“足”字比较，注意足字旁最后两笔的变化。 关注朗读：读儿歌时，要注意把“下课了（le）”和“热闹（nɑo）”这两处轻声读好，还要注意最后一句的停顿，在读正确的基础上，读出节奏，读出韵味。 【教学目标】 1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。 2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。 【教学重点】 1.归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 2.培养积极参加体育活动的习惯。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 一、导入新课 教师联系实际，谈话导入：你们喜欢在操场做什么？ 预设学生回答课间活动内容。 板书课题：操场上 （设计意图：谈话导入，贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。） 二、初读课文，认识生字 1.初读课文。 教师出示课文朗读视频，学生听读。 提出朗读要求：自由读课文，读准字音，读通句子，把会认字在课文中圈画出来，多读几遍。 学生自由读课文，圈画生字。 2.学习字词 （1）出示生字：操 场 拔 拍 跑 踢 铃 热 闹 锻 炼 体 ①请学生当小老师领读，读得好的表扬，读得不准的及时正音。 ②教师指名认读，根据学生的认读情况正音并强调：“操”是平舌音；“场、热”是翘舌音；“锻炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。 （2）出示词语：操 场 拔河 拍皮球 跑步 踢足球 铃声 热闹 锻炼 身体 先自己读词语，读准字音。 同桌互相读，互相纠正。 去掉拼音，学生接龙读词语，检查认读情况。 （3）这课中有很多要求我们认识的字，都有哪些好方法来记住它们呢？我们一起来学习一下。 熟字加偏旁：拍=扌+白 跑=足+包 铃=钅+令 体=亻+本 学生朗读，教师适时点评。 学习形声字，教师出示课件，讲解：今天所学的生字中有几个特殊的偏旁，“土”一般表示与地方有关，“钅”一般表示与金属有关，“灬”一般表示与火有关，指温度高。 （设计意图：学生自主识字，交流识字方法，在游戏活动中巩固识字，快乐读书。） 三、互动课堂，学写新字 1.学习词语。 请同学们仔细观察课文配图，图中的小朋友们正在操场上做什么体育活动呢？ 预设学生根据图片找出对应的体育活动。 学生齐读词语，教师点评指导。 你能用“有的……有的……还有的……”的句式来说一说图中的情景吗？ 预设学生看图回答：同学们在操场上活动，有的跑步，有的拔河，还有的跳高。 点评：你们说得真好，我们平时在说话和写句子的时候用上“有的……有的……有的……”能让你的句子更生动。 想一想：下课的时候，小朋友们还会在操场上做什么呢？ 预设学生看图回答：打球、踢足球 联系生活想一想你打过什么球呢？ 预设1：我打过羽毛球。 预设2：我打过篮球。 预设3：我打过乒乓球。 预设4：我打过排球。 同学们喜欢的体育项目真多，爱运动是一件非常好的事情，让我们一起来正确、连贯地读一读课文出现的体育活动吧。 你能看图说一说对应的词语吗 ... ...