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课件网) 第1课时 声音是怎样产生的 （大象版）三年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 作业布置 教学目标 认识“声音是振动产生的”这一科学概念，通过实验得出声音因物体振动而产生，振动停止，声音消失这个结论。 01 02 能对声音产生的原因作出假设,能借助恰当的工具来观察一些不易直接观察到的现象。 03 培养学生观察现象、提出问题、进行实验、收集证据、解决问题的能力，通过实践活动深入理解声音产生和传播的科学原理。 科学观念 04 激发学生对声音现象的好奇心，培养他们积极主动探索科学问题的精神，增强学生对科学学习的兴趣和责任感。 科学思维 探究实践 态度责任 新知导入 新知导入 我们可以听到的各种美妙的声音 探究新知 猜想假设 观察下面物体发声时的共同点，想一想，声音是怎样产生的。 拨动吉他弦，观察琴弦，并摸摸面板。 我发现吉他发出声音的时候，琴弦在振动、面板也在振动。 探究新知 猜想假设 观察下面物体发声时的共同点，想一想，声音是怎样产生的。 说话时，摸摸喉咙。 我发现说话发出声音的时候，喉咙在振动。 探究新知 猜想假设 观察下面物体发声时的共同点，想一想，声音是怎样产生的。 吹响小号，摸摸喇叭口。 我发现小号吹响的时候，喇叭口在振动。 探究新知 猜想假设 观察下面物体发声时的共同点，想一想，声音是怎样产生的。 收音机响的时候，摸摸音箱。 我发现收音机响的时候，音箱在振动。 探究新知 猜想假设 观察下面物体发声时的共同点，想一想，声音是怎样产生的。 物体发声时都在振动，声音是由于物体振动产生的吧 研究的问题：声音是怎样产生的 猜想假设：物体的振动产生了声音。 小贴士 在观察振动现象时，如果现象不明显，可以在旁边放一个小棉球，观察小棉球振动的情况。 探究新知 实验 探究新知 小号 口哨 皮筋 钢尺 音叉 材料超市 收音机 小喇叭 鼓 实验 探究新知 下面这些物体发出声音时都在振动吗？不让它们振动，它们还能发出声音吗？ 声音产生的原因 敲鼓的时候，鼓面都发生振动，不振动，鼓就不会发生声音。 探究新知 观看实验 小贴士 敲击鼓面时，鼓发出声音，可以在鼓面上放些纸屑，当放在鼓面上的纸屑在跳动，就说明鼓面被敲击后在上下做往返运动。 探究新知 实验 探究新知 下面这些物体发出声音时都在振动吗？不让它们振动，它们还能发出声音吗？ 声音产生的原因 我们在吹哨子时，哨子中的空气柱在振动，才会有声音，不吹，哨子就不会发出声音。 探究新知 观看实验 实验 探究新知 用刚击打过的音叉轻轻接触水面观察水面有什么不同。 声音产生的原因 击打音叉，音叉振动，发出声音，放入水中，水花四溅。 探究新知 观看实验 实验 探究新知 用未击打过的音叉轻轻接触水面观察水面有什么不同。 声音产生的原因 未击打音叉，音叉不发声，水面平静。 小贴士 可以用手轻轻触碰正在发声的物体，感受发声物体的振动。 探究新知 探究新知 得出结论 物体发声时都在振动，不让它们振动就无法发出声音了。 探究新知 得出结论 蚊子发出的嗡嗡声,就是它们在飞行时因翅的振动而产生的声音。 探究新知 观看实验 探究新知 观看实验 探究新知 声音因物体振动而产生。振动停止，声音消失。 课堂练习 一、填空题 1．大量事实证明：声音因物体（ ）而产生。振动停止，声音消失。 2．用（ ）的音叉轻轻接触水面，水面会被激起一圈圈的波纹。 3. 蚊子发出的嗡嗡声，就是它们在飞行时因为翅膀的（ ）而产生的声音。 振动 刚击打过 振动 课堂练习 二、实验题 1. 如图一，刚击打过的音叉接触水面会（ ），水面的现象是（ ） 2. 如图二，用手紧握敲击后的音叉，音叉 ( )振动,（ ）发出声音 ... ...
