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课件网) 防治学生欺凌宣讲课件 学生版 学生欺凌是什么 欺凌行为要警惕 遇到欺凌怎么办 警惕网络欺凌 做更好的自己 目录 contents 一、学生欺凌是什么 学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体语言及网络等 手段实施欺压侮辱，造成另一方人身伤害财产损失或者精神损害的行为。 ———《中华人民共和国未成年人保护法》第一百三十条第三项 学生欺凌的定义 ● 主体要素。欺凌往往发生在学生之间，同班级学生间、同年级学生间、高年级与低年级 学生间，甚至是不同学校的学生间、以及校内学生邀请校外人员等，都可能会出现学生 欺凌。 ● 主观要素。欺凌者主观上具有蓄意或者恶意造成他人伤害的想法，即欺凌者想要通过欺 凌手段达到欺压、侮辱对方的目的。 ● 行为要素。欺凌者实施了具体的欺凌行为，通常通过肢体语言及网络等手段实施。 ●结果要素。欺凌行为往往给被欺凌者造成了伤害后果，例如殴打导致的身体伤害，抢夺 财物造成的财产损失，侮辱谩骂带来的心理伤害和精神痛苦等。 学生欺凌认定“四要素” ●媒体曝光的校园欺凌行为往往是恶性事件，但实际上欺凌的发生 具有普遍性。 ●据经济合作与发展组织(OECD)2018 年开展的国际学生评估项 目 (PISA) 报告显示，国际上几乎有四分之一的学生每月至少被 欺凌几次。 你真的了解“欺凌”吗 ×学生欺凌很少发生，只是发生在其他学校的极端现象 ●欺凌的形式是多样的，相比于身体上的侵犯，言语上的侮辱和冒 犯、社交上的排挤和孤立、社交网络上的污蔑等形式的欺凌更为 隐蔽和持久。 ● 任何形式的欺凌都可能会对被欺凌者造成创伤。 你真的了解“欺凌”吗 × 欺凌就是肢体上的侵犯 ●欺凌者常说：“我不是故意的，就是闹着玩呢，开个玩笑”。 ●我们需要正视欺凌的恶意。把欺凌当作打闹玩笑，才是最大的玩笑。 你真的了解“欺凌”吗 ×只是打闹开玩笑而已，别太当真 ●女生中欺凌的发生频率并不低于男生。 ●男女生欺凌都会存在身体攻击和关系攻击。男生更倾向于采用身体 攻 击 ，而女生更多采用的是社会排斥、社交关系攻击等间接方式。 你真的了解“欺凌”吗 X 欺凌往往存在于男生当中，女生中不会有欺凌发生 ● 消除对欺凌的刻板印象。乖巧懂事的学生很有可能会成为欺凌者， 而身高体型比较壮硕的学生也有可能会遭受欺凌。 你真的了解“欺凌”吗 X 身材高大的学生就是欺凌者，被欺凌的都是矮小听话的学生 ●丢掉“受害者有罪论”的观点! ● 任何人都可能成为欺凌者的“目标”。 你真的了解“欺凌”吗 × “苍蝇不叮无缝的蛋”“为什么只有你被欺凌 ” ● 肢体欺凌：主要利用身体动作直接攻击他人，包括殴打、推挤、吐口水等。 ● 言语欺凌：主要通过口头言语直接攻击被欺凌者，如取侮辱性绰号、 辱骂、讥讽、嘲弄、恐吓等。 ● 社交欺凌：通过与其他人共同排挤孤立被欺凌者，使被欺凌者被排挤在 团体之外。这一类型的欺凌多伴随着言语欺凌(如散布谣言、说坏话等) 的实施。 欺凌的形式 欺凌的形式 ● 财物欺凌：欺凌者通过损毁被欺凌者的文具、衣服等物品达到 凌辱对方的目的，或者是欺凌者通过向被欺凌者索要钱财达到 获得优越感的目的。 ● 网络欺凌：通过QQ、微信、电子邮件等多元网络媒介散播伤 害被欺凌者的言论图片或视频等，使被欺凌者再次重复地在更 大范围被围观，从而对其造成更深的精神痛苦。 欺 凌 者 ：发起欺凌行为的 主导方，具有攻击性。 被欺凌者：处于弱势的 一方，无法还击对抗。 围观者：是观看欺凌过程的学生，包括协助者、附和者、旁观者、阻止者四类。围观者的不同角色常伴随着环境氛 围外部干预力量等的变化而变化。 协助者：参与部分欺凌的过程， 具体行为包括拍摄、传播、放 ... ...
