/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 xxxxxxx教学设计 课题 语文园地六 单元 第六单元 学科 语文 年级 一年级 核心素养 目标 1.认识6个生字，会写2个字。加深对偏旁的认识，学会用偏旁将汉字分类。 2.学会区分读音易混淆的字，注意鼻音和边音、平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音的发音区别。 3.掌握“从左到右”和“先撇后捺”的笔顺规则，正确书写汉字。 4.借助拼音朗读古诗，并能背诵。。 5.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解故事内容，学习续讲故事。 重点 1.识记5个生字。 2.初步感知偏旁表义的构字规律，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音，读准字音。 难点 1.懂得要珍惜粮食。 2.在了解故事内容的基础上续讲故事。 教学过程 第一课时 识字加油站 （一）联系生活，谈话导入 导语：同学们，你们知道爸爸妈妈的职业是什么吗？他们的工作地点在哪里？如果让你来介绍爸爸妈妈的职业，你会怎么说呢？ （1）学生畅所欲言，互相交流。 （2）指生在全班发言。 示例：我的爸爸是一名医生，他在医院工作。我的妈妈是一名护士，她的工作地点也在医院。 过渡：经过交流，同学们知道了许多职业名称，现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！ （二）识记生字，了解职业 1.课件出示“识字加油站”内容。 2.学生自由朗读“识字加油站”部分的词语和生字。 （1）学生借助拼音识字，把词语、生字读准确。 （2）引导学生发现4组的共同点：前面的词都是工作的地点，后面的词则是在这个地方工作的人的职业名称。 3．认读词语，识记生字。 4.游戏：“找朋友”。引导：同学们，我们来玩一个找朋友的小游戏。先看教师做示范：“学校里有老师，老师在学校里。”下面请大家模仿老师的说法说一说，然后将好朋友连起来。 5.学生交流，说一说自己还知道哪些职业，并说出该职业相应的工作地点。 （三）指导书写 1.课件出示生字，学生观察笔画顺序及其在田字格中的位置。 2.教师范写，边写边解说书写要点，学生书空。 3.学生描红、临写，教师巡回指导。 4.学生之间互评，教师选择典型例子，先展示优秀作品，评价要点与之前的书写要求一致；再出示部分有突出问题的书写，如田字格位置不正确、书写笔画不到位 5.再次书写、展示。 二、字词句运用 字词句运用 （一）读一读，读准字音。 1.（课件出示声母：n、l、sh、s、zh、z）指名发音，其他学生看有没有错误。 2.出示教材上的音节，学生自由拼读，同桌互读，同时圈一圈、画一画音节的不同之处。 3.比赛读。 教师将学生分成四组，一组一对音节词。然后一组读，另外三组仔细听，若读音正确，报以掌声；若读音有误，其他小组的同学举手纠正。 4.巩固练习。 教师可以打乱生字和拼音的顺序，让学生连一连。学有余力的学生，可以给生字组词，在不同的语境中读准字音。 5.读一读下面的词语，看谁读得又快又准。 拿走 困难 山顶 珠宝 自己 兰花 快乐 细丝 （二）读一读，和同学交流你的发现。 1.（课件出示花朵、小草、莲叶、苹果树图及生字：花、草、莲、苹）引导学生读一读两组不同的汉字，然后观察，说说发现了什么。 （这组汉字都是由相同的偏旁组成的。） 2.（课件出示树林、桃花、木桥图及生字：树、林、桃、桥）指名说一说发现。 3.根据学习伙伴的提示，说说两组汉字的特点。 （第一组汉字的偏旁都是草字头，都和植物有关；第二组汉字的偏旁都是木字旁，都和树木有关。可见，会意字中，偏旁表义。） 4.交流：你还知道哪些带草字头或木字旁的字？ 示例：草字头———芽 荷 茶 木字旁———校 枝 梢 5.拓展：你还知道哪些偏旁相同的汉字？ 示例：鸟字旁———鸡 鸭 鹅 鸦 三点水———江 没 清 泪 绞丝旁———红绿绢纱言字旁———词语说诗 （三）你在路上认识了哪些字？和同学交流。 1.学生根据自己的生 ... ...
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