10.日月潭（两课时）教案

中小学教育资源及组卷应用平台 10.日月潭 教学目标： 1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“湾、名”等8个生字,认读生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文 ( http: / / www. / " \o "课文 )，理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语、短语的意思。 3.感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。背诵课文第二至四自然段。 教学重点： 1．有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 2.感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 课前准备：多媒体课件。 课时安排：2课时。 第 1 课时 课时目标 1.认识本课生字，正确、美观地书写要求会写的生字。2.正确、流利地朗读课文，理解相关词语的意思。3.整体把握课文内容，初步感受日月潭的秀丽风光。 执教时间 年 月 ___日 前置学习 1.将课文大声读3遍，读准字音，读通句子。2.读一读，记一记书后生字词。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、创设情境，揭示课题 1.师：小朋友们，这几天我们一起登上了鹳雀楼看黄河入海、去庐山欣赏雄伟壮观的瀑布、爬黄山看到了奇形怪状的石头。你们开心吗 这节课呀，老师还要继续带大家去一个更远的地方旅游。2.教师多媒体出示中国地图(标出台湾省)，告诉学生这个地方位于我国的台湾省，她有一个好听的名字，叫做“日月潭”。(教师板书课题）3.指名学生朗读课题，引导学生关注“潭”字的音、形、义。 学生朗读课题 二、初读课文，识字学词 1.教师多媒体播放课文朗读录音，学生认真倾听，并交流自己听到了哪些内容。2.学生自主学习课文，教师出示自学要求：(1)标出自然段序号；(2)借助拼音渎准字音，读好四字词语，读通句子；(3)难读的句子多读几遍。3.学生按照自学要求进行学习。教师巡视，了解学生的学习情况。4.初读指导：(1)指名学生朗读第1自然段出示词语卡片“湖、群山环绕、茂盛、周围、名胜古迹”，指名学生认读，根据学生的认读情况相机正音，强调“名、胜”都是后鼻音，正音后再次指名学生认读。重点读好“名胜古迹乃”教师讲解该词语的意思。再次指名几名学生读好第1自然段。(2)指名学生朗读第2自然段出示词语卡片“中央、美丽、光华岛”，指名学生认读并及时正音。鼓励学生结合生活实际或通过近义词的方法理解"中央。的意思。(3)指名学生朗读第3自然段出示词语卡片“隐隐约约”。结合生活实际和出示图片，帮助学生理解该词的意思。再次指名学生朗读第3自然段。(4)指名学生朗读第4自然段出示词语卡片“展现、披上、轻纱、童话、仙境”，指名学生认读，相机正音，强调“展、纱”是翘舌音，正音后再次指名学生认读。通过动作演示理解“披上”的意思，出示图片帮助学生理解“仙境”。再次指名学生朗读第4自然段。(5)全班齐读第5自然段，出示词语卡片“吸引、游客”，指名学生认读。5.学生再次自由练习朗读课文，将课文读得更加正确、流利。6.巩固识字(1)教师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式进一步巩固学生的识字成果，确保每一位学生都能正确认读本课生字词。(2)单独出示本课要求会认的生字，指名学生认读，鼓励学生观察字形，交流识记方法。在学生交流的基础上教师指导学生通过熟字加偏旁、熟字换偏旁、与形近字比较等方法进行记忆。(3)识字游戏勇攀高峰。山脚下出现一个生字，学生正确认读并组词后继续向上攀登，每爬一步便出现一个生字，直到山顶，夺得象征胜利的红旗。 学生认真倾听，并交流自己听到了哪些内容学生自主学习课学生朗读学生朗读学生理解该词的意思学生再次自由练习朗读课文指名读、开火车读、男女生对读等方式进一步巩固学生的识字成果 三、再读课文，整体感知 1.学生再次自由朗读课文，边读边想一想 ... ...