中小学教育资源及组卷应用平台 《梅岭三章》导学案 〖学习目标〗 1.朗读诗歌，体会三首诗中饱含的为革命献身的凛然正气。 2.品味诗歌，理解凝练、含蓄的语言以及比喻、借代等多种修辞手法及其作用。 3.感悟诗歌，学习作者构思新颖、想象奇特的写作特点。 〖学习重点〗 1.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 2.理解诗的凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。 〖学习难点〗 学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。 第二课时 一、复习检查 1.下列加点字注音完全正确的一项是( ) A.丛莽(mǎng) 旌旗(shēng) 旋（xuán）围解 投身革命(shēn) B.阎罗(yán) 捷报(jié) 当（dāng）纸钱 血雨腥风(xīng) C.诸君(zhū) 烽烟(fēng) 即（jí）为家 取义成仁(rén) D.创业(chuàng) 悬挂(xuán) 应（yìng）有涯 人间遍种(zhòng) 2.解释下列词语或根据意思写词语。 ⑴ :旗帜的总称。文中借指军士。 ⑵ :古代边境有敌人入侵时,在烽火台上点起的报警用的烟火,后泛指战火或战争。文中指1927年以后的国内革命战争。 ⑶捷报: 。 ⑷ :即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不怕牺牲生命。文中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。 ⑸ :形容残酷屠杀的景象。 3.默写。 ⑴此去泉台招旧部， 。 ⑵后死诸君多努力， 。 ⑶投身革命即为家， 。 ⑷ ，人间遍种自由花。 4.下列句子中,加点成语使用正确的一项是( ) A.在血雨腥风的战争岁月里，无数中华英雄儿女为了民族的解放事业,用他们宝贵的青春和热血,谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。 B.他们俩在学校里关系密切，时常形影不离,摩肩接踵。 C.小说《海底两万里》人物形象鲜活生动，故事情节抑扬顿挫。 D.这档节目鲜为人知,在此节目中,沉浸式的舞台表演形式深受广大观众朋友青睐。 5.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是( ) “天地英雄气，千秋尚凛然。” 哪一时代，英雄的事迹和精神都是 社会前行的强大力量。期盼“崇尚英雄” ,光荣永 ,英雄永不独行。 A.尽管 勉励 蔚为大观 传递 B.无论 激励 蔚然成风 传承 C.尽管 激励 蔚为大观 传承 D.无论 勉励 蔚然成风 传递 二、研读课文 1.阅读第一章，完成问题 ⑴诗歌起笔有什么特点？怎么理解其在全诗中的作用？ ⑵试从修辞或用词的角度，赏析“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”。 2.阅读第二章，完成问题 ⑴“此头须向国门悬”运用了哪个典故？有什么作用？ ⑵诗句中的“飞”这个动词具有什么样的表现力？ 3.阅读第三章，完成问题 ⑴分析“血雨腥风”“取义成仁”“自由花”的表达效果。 ⑵品析“取义成仁今日事，人间遍种自由花。” 4.这三首诗之间有什么内在联系？三首诗各着重写什么？ 三、课堂总结 1.主题归纳 2.写作特色 四、拓展延伸 下面链接材料中的这首诗与《梅岭三章》都是陈毅在梅岭所作。试着探究一下，这几首诗表现了诗人怎样的精神 链接材料 无 题 陈毅 生为革命死不哭,莽莽神州叹沉陆。魂兮归来大地红①,小住人间三十六②。 【注]①大地红:指反动统治被推翻,革命取得胜利。②三十六:指36年(即36岁),因为陈毅 1901年生,1936年被围梅山,他做好了牺牲的准备。 课堂检测 ㈠根据提示填空。 1.《梅岭三章》中“ "是统领三章的句子。 2.《梅岭三章》中最能表现作者视死如归的气概的诗句是： ， 。 3.引用春秋时期伍子胥的典故，表达陈毅革命不成功,死不瞑目的诗句是： , 。 4.《梅岭三章》中表现共产主义一定会到来的远大理想的诗句是： , 。 ㈡阅读课文，完成问题。 梅岭三章 陈毅 一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解。 一 断头今日意如何 创业艰难百战多。此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。 二 南国烽烟正十年,此头须向国门悬。后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱。 三 投身革命 ... ...
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