【预学任务单】 27、故事二则 （含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 【预学任务单】———27、故事二则 一、查阅资料，了解扁鹊。 扁鹊： 时期 家，。扁鹊善于运用四诊： 。尤其是 和 来诊断疾病，精于 、 、 、 、 等科，应用 、 、 等法治疗疾病，被尊为 。 二、明确学习目标。 1、认识“拜、侯”等6个生字，读准多音字“纪”。 2、能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。(重点) 3、能和同学交流从故事中明白的道理。(难点) 三、初读课文。 1、课文共有( )个自然段。 2、用“ ”圈出文中的生字新词，不认识的字，借助字典或工具书，给字注音；不理解的词语在旁边标上“？”。 3、用“ ”画出文中的好词，用“ ”画出文中的好句。好词好句，多读几遍。 四、自学课文，解决字词。 1、看拼音写词语。 biǎn què lǐ cǎi cháng wèi ( ) ( ) ( ) jiě shì tāng yào hún shēn ( ) ( ) ( ) 用“√”画出加点字的正确读音。 拜(bài bāi)见 骨髓(suí suǐ) 蔡桓(héng huán)侯(hóu hòu) 纪(jǐ jì)昌 成绩(jī jì) 虱子(shǐ shī) 热敷(fū fú) 3、选词填空。 拜见 拜访 (1)刘江专程去北京( )著名作家王蒙。 (2)新年到了，家家户户都去( )亲朋好友。 工夫 功夫 (3)只要( )深，铁杵磨成针。 (4)眨眼( )，他就跑得无踪无影了。 4、查字典。 “要”字是个多音多义字，在字典中的解释有：①求；②索取，希望得到：③重大，值得重视的：④要是，若，如果。“要”字在“要求”中读 ，取第 种解释，在“紧要”中读 ，取第 种解释。 5、辨字组词。 桓( ) 髓( ) 拴( ) 锥( ) 辨( ) 恒( ) 随( ) 栓( ) 堆( ) 辩( ) 6、写出意思相近的词语。 拜见—( ) 高明—( ) 理睬—( ) 无能为力—( ) 严重—( ) 模糊—( ) 浑身—( ) 一声不响—( ) 喜欢一( ) 应该一( ) 严重一( ) 百发百中一( ) 7、写出意思相反的词语。 高明—( ) 严重—( ) 开始—( ) 进步—( ) 成功—( ) 喜欢一( ) 严重一( ) 聚精会神—( ) 8、根据意思选择词语。 A.百发百中 B.讳疾忌医 C.病入膏肓 D.防微杜渐 (1)怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不愿改正。( ) (2)病到了无法医治的地步，比喻事情严重到了无法挽救的程度。( ) (3)每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。( ) (4)在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。( ) 9、用合适的关联词填空。 (1)蔡桓侯（ ）不听扁鹊的劝告，（ )还在背后说扁鹊的坏话。 (2)扁鹊告诉蔡桓侯，（ ）蔡桓侯的病不治，( ）会愈来愈重。 (3)（ ）纪昌勤学苦练，（ ）他成了百发百中的射箭能手。 (4)病已入蔡桓侯骨髓，( ）扁鹊不逃往秦国，（ ）治不了他的病。 10、纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的？正确的顺序是：( )。(填序号) ①练习把极小的东西看大 ②学习怎样开弓，怎样放箭 ③练习盯住目标不眨眼 五、初读感知，根据课文内容填空。。 1、《扁鹊治病》写了扁鹊 帮蔡桓侯指出病因，劝他 。但是 蔡桓侯坚信自已没有生病，反而对扁鹊的态度由 到 ，耽误 了 ，小病酿成了 ，最后 。 2、《纪昌学射》纪昌向飞卫请教 ，飞卫让他先 一是练 ，二是练 。纪昌都做到之后，飞卫才教他开弓放箭。后来，纪昌成了 的射箭能手。 3、《扁鹊治病》一文中，表示故事发展先后顺序的时间线索有：过了十天→ → → → 。由蔡桓侯的行为，我会想到“ ”这个成语。这个故事告诉我们： 。 六、拓展延伸，质疑问难。 1、词语搭配。 ( )的医术 ( )地盯住 ( )眼睛 ( )地盯着 2、词句积累。 形容注意力集中的四字词语： 形容医术高明的成语： 关于勤奋好学的名言： 3、读了课文，你还有哪些疑惑，请把问题写下来。 参考答案 一、战国 医学家 望闻问切 脉诊 望诊 内、外、妇、儿、五官 针灸、按摩、汤液、热熨 医祖。 四、1、扁鹊 理睬 肠胃 解释 汤药 浑身 2、b ... ...