scratch程序设计六年下慧编程教案（共4课时）

备课标准及要求 (试用稿) 备课是解决教学方式及学习方式转变的关键，是落实 新课程标准的重要环节，是提高学生综合素质，形成“三个 学历”的保障。 备课标准： 1.备标准，达到“四明确”。 明确教育理念；明确学科特点；明确教材体系；明确课 程目标。 2.备教材，达到“两掌握”、“三选准”、“两注重”。 “两掌握”：掌握教材知识能力情感等方面的编写体系 及编写意图；掌握本节课内容在教材中的地位和作用。 “三选准”：选准教学目标、重点、难点；选准教学内容与 现实生活的衔接点；选准培养学生创新意识和实践能力的 结合点。 “两注重”：注重学科间的整合；注重学生学习的需求。 3.备学生，达到“两了解”。 了解学生的知识基础、认知水平、心理特征及学生间的 差异；了解学生的学习态度、行为习惯。 4 . 备方法，做到“两转变”、“三优化”、“四创设”。 “两转变”：转变教师的教学方式；转变学生的学习方 式。 “三优化”：优化课程资源；优化教学手段；优化评价内 容与方法。 “四创设”：创设学生主动参与教学过程的问题情境；创 设学生自主合作探究的交际情境；创设学生获得成功的体 验情境；创设学生实践与操作的创新情境。 备课要求： 1.教学教师要掌握全册教材所有例题的内容和作用。 2.语文教师要有作文辅导与作文讲评的教案。 3.所有任课教师必须在开学初备出两周的课，平时应 有超前一周的教案储备量，须在教案前列出本学期的教学 进度，全册的教学计划及各单元的教学要求。 4.加强对各学科备课的管理。 加强对各学科备课的管理。 5.每周按要求进行集体备课，备课时要有具体内容和 中心发言人并写好备课记录， 过程中突出研究性、差异生、 实效性、反思性。 教 学 计 划 教学目标 信息科技课程主要培养的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任这四个方面相互支持,相互参透、共同促进学生数字素养与技能的提升，通过课程学习完成目标。 六年级学生根据学习与生活需要，有意识地运用信息技术工具处理信息，针对简单的问题，确定解决问题的需求和数据源，在问题解决过程中，能够将问题分解为可处理的子问题，在学习作品创作过程中，利用恰当的教学设备规划方案，在反思与交流过程中，对学习作品进行完善和选代。 教学资源分析 六年级学习的软件由浅到深。慧编程目前炙手可热的编程软件，也深受学生的喜欢，只有培养学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，才能适应日新月异的信息社会，具有最终学习和自学能力。 教 学 计 划 学生基本情况分析 六年级学生通过上学期的信息科技课程的学习，对信息科技这门课很熟悉，他们已经懂得了一些关于信怎技术的基础知识，掌握计算机的基本操作，用自图软件绘出简单的周画，本学期需要在以住的学习经验上学会Word的使用，能制作电子板报，同时根据自己的想法创作出不同的编程作品，培养学生的主观能动性和创造力。 教学方法设计 1.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣 2.尝试使用相应的信息技术工具处理问题 总课时数 二周一节 教学评价方案 1.注重过程性评价 2.注重多元评价 学期教学进度计划 六年级 任课教师：朱玲 周 次 起始月日 教 学 内 容 课 时 数 1 贝壳猎手—任务分析 1 2 贝壳猎手—任务分析 1 3 贝壳猎手—编写脚本 1 4 贝壳猎手—编写脚本 1 5 贝壳猎手—完善脚本 1 6 贝壳猎手—完善脚本 1 7 贝壳猎手—升级脚本 1 8 贝壳猎手—升级脚本 1 9 圆圈战争—任务分析 1 10 圆圈战争—任务分析 1 11 圆圈战争—编写脚本 1 12 圆圈战争—编写脚本 1 13 圆圈战争—完善脚本 1 14 圆圈战争—完善脚本 1 15 圆圈战争—升级脚本 1 16 圆圈战争—升级脚本 1 17 18 课 时 计 划 周次 授课时间 课时安排 总课时 课题 贝 ... ...