第16课 毛泽东开辟井冈山道路 教学设计（表格式）

教学设计 课题 毛泽东开辟井冈山道路 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 《毛泽东开辟井冈山道路》是部编版初中历史八年级上册第5单元第16课的内容，本课由南昌起义、秋收起义和井冈山会师以及工农武装割据三个子目构成，主要介绍国民大革命失败后，中国共产党经过反思和探索，继续领导中国革命，并走出了一条农村包围城市、武装夺取政权的正确道路，对于中国革命具有深远影响，本课在整个单元中起到承上启下的作用。 学情分析 学生对于本课内容不是很陌生，八一建军节、红军等词汇经常听到，但是其来历及本课的重点内容如井冈山会师的意义，创建农村革命根据地的意义，对于他们来说较难理解，因此在教学活动中充分利用材料教学，结合教师讲述、学生探讨，让学生充分掌握重难点。 学习目标 1.识记南昌起义、秋收起义、八七会议等发生的时间地点，主要人物重要意义。 2.掌握井冈山革命根据地建立的经过和井冈山会师的重要意义。 3．理解中国共产党在革命斗争中创造了工农武装割据的局面，开辟了井冈山道路，认识这是中国革命唯一正确的道路。 重难点 1.识记南昌起义、秋收起义、八七会议等发生的时间地点，主要人物重要意义。 2.掌握井冈山革命根据地建立的经过和井冈山会师的重要意义。 评价任务 学生观看视频结合课本，能讲述南昌起义、秋收起义的过程和结果；通过阅读史料以小组讨论的方式，学生理解中国为什么走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。 教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：寻路·革命低潮———问出路？ 上节课我们学习了北伐战争，知道国共合作的国民大革命失败了，国民党反动派大肆屠杀革命人士，咱们具体来看一组数据。 材料一：共产党员和革命群众被屠杀数据 1927-1928年上半年到1932年33.7万100万以上 材料二：当时放在中国共产党面前的路只有两条：一、拿起武器，进行武装反抗；二是迟疑犹豫，坐以待毙。 --金冲及《二十世纪中国史纲》 材料三 中国共产党人面前只有一个榜样，那就是已经成功的俄国革命，而俄国革命正是从城市开始的，并且在城市首先胜利的。 目标导学一：南昌起义 【小组探究】阅读教材第75—76页“南昌起义”的内容及观看视频，回答下列问题。 1.概括南昌起义的时间、领导人、地点、意义？ 时间地点领导者 结果意义 2.教师出示出示两幅图片《中国人民解放军军旗》、《中国人民解放军军徽》。结合材料学生思考中国革命道路，路在何方 学生阅读教材、整理 学生认识到：“八一”两字是中国人民解放军军旗和军徽的主要标志设计意图：史料结合，论从史出。学生阅读材料，经过思考得出结论，提高自主学习和归纳整理的能力环节二：第二篇 筑路·革命受挫———创新路教师活动 目标导学二：秋收起义和井冈山会师 南昌起义失败后，为了挽救中国革命，也为了给中国革命指明前进的方向，紧接着召开了八七会议。中国共产党积极总结经验教训，继续进行革命斗争，发动了第二次武装起义———秋收起义，我们来学习第二子目———秋收起义与井冈山会师。 【小组探究】阅读教材第76—77页“秋收起义与井冈山会师”的内容及观看视频：八七会议，回答下列问题。 问题1.说一说八七会议的时间、地点、主要内容？ 问题2.归纳秋收起义的时间、地点、领导人、结果？ 问题3.比较秋收起义和南昌起义的异同。 起义名称目标最终结果南昌起义秋收起义 思考： 南昌起义和秋收起义在中国执行了一条怎样的革命道路？ 这条道路在中国是否行得通？为什么？秋收起义后毛泽东做出什么？决策结果如何？ 知识补充：在秋收起义的进军途中，毛泽东分别在文家市和三湾做出了重大决策。 教师补充：至此，毛泽东创造性地开辟了一条适合中国国情的农村包围城市武装夺取政权的井冈山道路，那么课本题 ... ...