第9课《走进王安石》教案-【浙教版2024】《人·自然·社会》六年级

中小学教育资源及组卷应用平台 第9课《走进王安石》教学设计 课题 走进王安石 单元 第一单元 学科 人·自然·社会 年级 六上 核心素养目标 1、了解并认识王安石，明白“王安石变法”的历史背景，知晓王安石鄞县新政给百姓解决了灾害问题，得到鄞县百姓的称颂。2、学习王安石的传奇人生故事，了解他的生平经历，认真学习本课内容，为自己的学习成果负责。3、在老师的引导下深入学习和理解王安石及其变法，从中汲取智慧和力量，为自己的成长和发展打下坚实的基础。4、通过课堂分享王安石纪念馆参观的活动，增进历史文化认知，激发兴趣与热情以及培养历史责任感。 教学重点 学习王安石生平经历和鄞县新政进行分享交流活动 教学难点 1、完成课堂练习2、认识王安石政治成果和文学才能 教学准备 课件、教案、导入视频等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第9课《走进王安石》1.板书课题。2.视频导入3.王安石，北宋时期杰出的政治家、思想家、文学家，两次担任宰相，积极推行政治改革，史称“王安石变法”。 观看视频，思考、从新知引入中获取信息。 通过观看视频和深入思考，激发学生对本课主题内容的初步认识。 讲授新课 一、链接“王安石变法”的历史背景北宋中期，国家面临政治腐败、经济困顿、社会阶层固化等问题。著名政治家王安石发起变法，旨在强化中央集权，推行经济改革，以减轻农民负担、增加国家财政收入，并打破社会固化。通过精简机构、提高行政效率等措施，在一定程度上缓解了北宋的困境，为后世留下了宝贵的经验。彰显出改革对于推动社会进步、解决时代问题的重要性。二、新知讲解鄞县新政1047年，大宋王朝遭遇了严重的灾害，老百姓生活在水深火热之中。此时，王安石被派去灾情严重的鄞县(今宁波鄞州)担任知县。 王安石上任后，通过查阅资料、实地走访、请教当地长者对鄞县的农业和水利情况进行了细致调查。他发现，县百姓最担心的事情是缺水。王安石进行了调查研究，发现发生旱情是因为水利工程没有抓好。抓住了问题的“牛鼻子”后，王安石劝督乡民疏浚川渠。百姓一直遭受旱情之苦，于是都积极响应这使得鄞县的水利建设取得了显著成效。 古代以农为本。农民最怕遇到青黄不接的时节，因为这常常会造成饥馑，有些地主豪强还会借此重利盘剥百姓。对此，王安石决定把鄞县官仓里的存粮借贷给穷苦百姓，并约定秋收后增加少量利息偿还。这样既帮助穷苦百姓度过青黄不接的难关，避免遭到高利贷的盘剥，同时也使县衙粮仓里的粮食新陈相易，不致霉坏。这个举措得到鄞县百姓的称颂。 王安石在鄞县任职三年，兴修水利，改善交通，兴办学校，建立地方治安组织，给当地百姓带来了很多益处。离任那一天，百姓纷纷赶来为他送行。后来，鄞县百姓还专门建造了祠庙，以表达对他的敬仰和怀念之情。 王安石的鄞县新政成效卓著，为他日后革新变法积累了宝贵的经验。链接王安石变法中缓解民困与增收的创新举措“青苗法”是“王安石变法”的重要内容之一。此法改变了以往“遇贵量减市价粜(tiào)，遇贱量增市价籴(dí)”的呆板做法，灵活地将常平仓、广惠仓的储粮折算成本钱，以百分之二十的利率贷给农民、城市手工业者，以缓解民间高利贷盘剥的现象，同时增加政府的财政收入。王安石与鄞县新政的深远影响王安石在鄞县担任知县期间，通过深入调研，针对当地百姓最关心的水利和粮食问题，实施了包括疏浚川渠、官仓借贷等一系列新政。这些举措有效缓解了百姓的困难，赢得了广泛赞誉，并为王安石日后在全国推行革新变法积累了宝贵经验。鄞县新政的成功体现了王安石的远见卓识和改革精神，为北宋社会的全面发展注入了新活力。才情横溢王安石的成就是多方面的。他从小酷爱读书，勤于思考他的诗文大都表现了对人民的同情、 ... ...