1.3.3植物体的结构层次 教学设计人教版七年级上册

教学设计 课题 植物体的结构层次 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人民教育-出卷网-）七年级上册第二单元第三章第二节。本节课是学生在已掌握了《动物体结构层次》一节的基础上，在理解了组织、器官等概念的基础上来学习《植物体的结构层次》，要求学生能全面地认识由六大器官构成的植物体是一个统一的整体，以及植物体的几种主要组织。本节课与生活实际结合紧密，如几种器官的辨认、实物的解剖等，教师应关注学生的学习和生活经验。 学情分析 本节的教学对象是初一学生。初一的学生喜欢动手，对探究世界的好奇心强，但注意力容易分散。因此通过讲授知识与探究相结合，能有效地吸引学生的有意注意、充分调动他们的积极性。 学习目标 1.识别植物体的几种主要组织。描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。 2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。 3.在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。 4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重难点 1.通过自主阅读课文、小组合作，能够正确说出和和写出绿色开花植物的六大器官。 2.通过多媒体展示，学生合作探究，能够准确识别植物体的主要组织，以及准确说出植物体的结构层次。 教学评活动过程 教师活动学生活动 环节一： 教师利用多媒体展示油菜植株及其六大器官，并指导学生完成下面的问题。 (1)你知道油菜是怎样生活的吗？ (2)你认为一株完整的油菜植株是由哪些结构构成的？分别具有哪些功能？ 教师利用多媒体展示油菜植株及其六大器官 教师强调：从器官的功能看，植物体的器官可以分成两类：即营养器官(根、茎、叶)、生殖器官(花、果实和种子)。 学生分组观察，讨论，并在小组内展示。（合作探究） (1)油菜需要利用根从土壤中吸收水分和无机盐，生活中需要吸收空气的氧气进行呼吸作用，吸收二氧化碳进行光合作用，需要适宜的温度，还需要一定的光照，因为只有在有光的环境中才能进行光合作用。 (2)从图中可以看出一株完整的油菜植株是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成的。其中，根能够吸收土壤中的水分和无机盐；叶能够利用吸收的二氧化碳和水进行光合作用。茎中的一些结构能够输送水分、无机盐等物质。而花、果实和种子与油菜的繁殖有关。 设计意图通过多媒体展示油菜植株及其六大器官，并通过学生之间的讨论和交流，得出油菜六大器官的功能和作用，从而更好地掌握绿色开花植物的六大器官及其各个器官的功能。环节二： 教师利用多媒体展示茎尖的纵剖面图，并指导学生分析下面的问题。 (1)芽的顶端分生组织细胞具有什么特点？ (2)分生组织具有哪些功能？ 教师利用多媒体展示教材中植物体的几种主要的组织，并指导学生分析下面的问题。 (1)你认为除了分生组织外植物体还具有哪些组织？这些组织是如何形成的？ (2)植物体的保护组织主要分布在哪些部位？具有哪些功能？ (3)植物体的机械组织主要分布在哪些部位？具有哪些功能？ (4)输导组织主要分布在植物体的哪些部位？具有哪些功能？ (5)营养组织主要分布在植物体的哪些部位？构成营养组织的细胞有什么特点？ 教师活动 教师利用多媒体展示茎尖的纵剖面图，和植物体的几种主要的组织，并指导学生分析和回答问题。 教师强调：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织叫做分生组织。根尖的分生区属于分生组织，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。植物体的主要组织有分生组织、保护组织、输导组织和营养组织等。分生组织具有强烈的分裂增生能力，由这些细胞分化形成其他组织。不同的组织按照一定的次序组合在一起构成器官。 ... ...