中小学教育资源及组卷应用平台 《古诗三首》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.领略不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采，感受“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀。（文化自信）2.有感情地朗读古诗，理解诗句的意思，体会古诗表达的思想感情。（语言运用）3.通过古诗中关键字词的解释，来体会人物的精神品格，感悟诗人表达的强烈的爱国情怀。（思维能力、审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容） 1.朗读《古诗三首》，梳理诗中的生字词 1）根据方法提示，有感情地朗读古诗。 古 诗 诵 读 有 规 律，五 言 诗 ， 二 三 停，七 言 诗 ， 二 二 三，末 句 三 字 要 放 慢。 2）读一读下面的句子，注意多音字的读音。 ①将（jiàng）士们将（jiāng）在黎明时分攻入城内。②我们在塞（sài）外基本上看不到车辆堵塞（sè）。③教（jiào）室里语文老师正在教（jiāo）同学们写作文。 2.我会认 3.我会写 4.搜集王翰、王昌龄、李清照的相关资料，为三位诗人制作专属于他们的名片。 任务二： 文章内容梳理： 活动一：回顾预学1.朗读《古诗三首》，梳理诗中的生字词 1）根据方法提示，有感情地朗读古诗。 古 诗 诵 读 有 规 律，五 言 诗 ， 二 三 停，七 言 诗 ， 二 二 三，末 句 三 字 要 放 慢。 2）读一读下面的句子，注意多音字的读音。 ①将（jiàng）士们将（jiāng）在黎明时分攻入城内。②我们在塞（sài）外基本上看不到车辆堵塞（sè）。③教（jiào）室里语文老师正在教（jiāo）同学们写作文。 2.我会认 3.我会写 4.搜集王翰、王昌龄、李清照的相关资料，为三位诗人制作专属于他们的名片。 活动二：品读《出塞》1.让我们一起走进爱国诗篇朗诵会！跟随诗人，一起走进戍边将士和爱国志士的世界，感受他们丰富的情感吧！诗名人物事件画面情感出塞 学习提示：1）精读古诗《出塞》，根据注释理解诗意。2）找出诗歌中涉及的人物。3）结合诗句，想象画面，体会诗中的情感。并有感情地朗诵。2.解诗意秦时明月汉时关，万里长征人未还。_____（从秦汉以来明月就这样照耀着边关，征战万里的将士至今还没有归来。）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。_____（倘若还有像李广那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。）3.分享诗名人物事件画面情感出塞飞将———李广征人胡马自秦汉以来，边境战争不断。唐朝北方边境战争持续，战士长期征战难归。勾勒出一幅冷月照边关，万里边疆征人未归的苍凉画面。希望朝廷任用得力将领，巩固边关，维护国家安全与统一的愿望。4.背诵古诗 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2.比一比，再组词。鬼（ ） 项（ ） 雄（ ） 塞（ ）征（ ）兔（ ） 顶（ ） 准（ ） 赛（ ）证（ ） 参考答案鬼魂；项目；英雄；出塞；征战； 兔子；头顶；准备；比赛；证据 拓展资源推荐 推荐阅读《出塞》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.领略不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采，感受“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀。（文化自信）2.有感情地朗读古诗，理解诗句的意思，体会古诗表达的思想感情。（语言运用）3.通过古诗中关键字词的解释，来体会人物的精神品格，感悟诗人表达的强烈的爱国情怀。（思维能力、审美创造） 任务一（预习） 课前任务：背诵《出塞》 任务二 活动一：品读《凉州词》 跟随诗人一起感受戍守和爱国之情诗名人物事件画面情感凉州词学习提示：1）精读古诗《凉州词》，根据注释理解诗意。2）找出诗歌中涉及的人物。3）结合诗句，想象画面，体会诗中的情感。并有感情地朗诵。2.解诗意1）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。_____(筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中。正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催促人出发了) 2. ... ...
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