第2章　第1节　第3课时　观察蝗虫精母细胞减数分裂装片、配子中染色体组合的多样性以及受精作用（学案（含答案） 课件，2份打包）

(课件网) 第3课时 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片、配子中染色体组合的多样性以及受精作用 第2章 基因和染色体的关系 <<< 学习目标 1.模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生自由组合和互换的重要意义。 2.举例说明受精作用的过程。 3.阐明减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。 内容索引 一、观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 三、受精作用 二、配子中染色体组合的多样性 课时对点练 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 一 1.目的要求 通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。 2.材料用具 蝗虫精母细胞减数分裂装片，显微镜。 梳理　教材新知 3.实验步骤 精 形态、位置和数目 核心归纳 (1)一般来说，雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子的数量。 (2)雌性动物排卵排出的细胞并非成熟的卵细胞，而是卵母细胞(初级卵母细胞或次级卵母细胞)，它先在输卵管中发育到减数分裂Ⅱ中期，只有在受精的过程中才能继续进行减数分裂Ⅱ，因此在卵巢中看不到完整的减数分裂过程。 选用雄性生殖器官的原因 1.下列有关观察蝗虫精母细胞减数分裂装片实验的叙述，错误的是 A.选取蝗虫作实验材料，是因为蝗虫染色体数目相对较少，染色体较大， 易于观察 B.实验过程中，我们可以观察到蝗虫的精母细胞进行减数分裂不同时期 的动态过程 C.用显微镜观察到蝗虫减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ中期染色体数目及排列 在赤道板的方式均不同 D.观察到某些细胞有染色体联会现象，这些细胞是雄性蝗虫的初级精母 细胞 √ 落实　思维方法 实验过程中所用的装片是永久装片，且细胞已死亡，不能观察到减数分裂的动态过程，B错误； 蝗虫减数分裂Ⅱ中期染色体数较减数分裂Ⅰ中期减半，且排列方式不太相同，减数分裂Ⅰ中期，同源染色体两两配对整齐地排列在赤道板两侧，而减数分裂Ⅱ中期，每一条染色体的着丝粒整齐地排列在赤道板上，C正确； 染色体联会现象发生在减数分裂Ⅰ，此时的细胞应为初级精母细胞，D正确。 2.(2020·江苏，22改编)有研究者采用荧光染色法制片，在显微镜下观察拟南芥(2n＝10)花药减数分裂细胞中染色体形态、位置和数目，以下为镜检时拍摄的4幅图片。下列叙述正确的是 A.图甲、丙中细胞处于减数分裂Ⅰ时期 B.图甲细胞中同源染色体已彼此分离 C.图乙细胞中5个四分体排列在赤道板附近 D.图中细胞按照减数分裂时期排列的先后顺序为乙→甲→丙→丁 √ 由染色体位置、形态及数目分析可知，图丙细胞处于减数分裂Ⅱ时期，A错误； 图甲细胞中染色体正在联会，B错误； 由染色体位置、形态及数目分析可知，题图中细胞的分裂顺序为甲→乙→丙→丁，D错误。 配子中染色体组合的多样性 二 1.配子多样性的原因 梳理　教材新知 非姐 妹染色单体 自 由组合 2.探究·实践———建立减数分裂中染色体变化的模型 项目 操作 准备 (1)材料用具：较大的白纸，铅笔或彩笔，适于制作染色体的材料(如橡皮泥、扭扭棒、细树枝、纸卷等) (2)用两种颜色的橡皮泥分别制作两条大小不同的染色体。两条长的染色体为一对同源染色体，两条短的染色体为另一对同源染色体，两种颜色分别代表来自父方和母方 (3)在纸上画一个足够大的初级精母细胞的轮廓、中心体和纺锤体等结构 项目 操作 模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化 (4)把做好的染色体放在画好的细胞内，让长度相同、_____的两条染色体配对，使着丝粒靠近。将两对染色体横向分别排列在细胞中央的赤道板两侧。双手分别抓住并移动染色体的着丝粒，使两种颜色的染色体分离，分别移向细胞的两极 (5)在另一张纸上再画两个次级精母细胞的轮廓，并画出中心体和纺锤体。 ... ...