中小学教育资源及组卷应用平台 《扇形统计图》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准要求分析 《扇形统计图》单元是统计与概率领域第三学段“统计与概率”中的重要内容。《课程标准》在“内容要求”提出了： 1.认识扇形统计图;会用条形统计图、折线统计图、扇形统计图呈现相关数据，解释所表达的意义。 2.能从各种媒体中获得所需要的数据，读懂其中的简单统计图表。 3.在简单的实际情境中，应用统计图表或百分数，形成数据意识和初步的应用意识。 《课程标准》在“学业要求”中指出： 能根据问题的需要，从报纸、杂志、电视、互联网等媒体上获取数据，或者通过其他合适的方式获取数据，能把数据整理成条形统计图、折线统计图，知道条形统计图、折线统计图和扇形统计图的功能，会解释统计图表达的意义，能根据结果作出简单的判断和预测。能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题。能在认识及应用统计图表和百分数的过程中，形成数据意识，发展应用意识。 （二）单元教材内容分析 主要内容有:认识形统计图、读扇形统计图、选择统计图直观且有效地表示数据。单元最后，安排了“喜欢数学情况调查”综合与实践活动。 （三）学生认知情况 本单元是在学生学习了条形统计图、扇形统计图的以及认识了百分数、扇形等知识的基础上学习的。 二、单元目标拟定 1.认识扇形统计图、了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特征。能选择合适的统计图直观且有效地表示数据， 2、能从报刊、杂志、电视等媒体和实际生活中，有意识地获得一些数据信息:能读懂统计图，能对统计图中与现实生活有关的数据作出简单的分析预测，认识到数据中蕴含着信息。发展数据分析观念。 3、会根据实际问题设计简单的调查表。能选择适当的方法收集数据、经历简单的数据收集、整理、描述和分析数据的过程，能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。 4.积极参加数学活动、愿意从生活和报刊、杂志媒体中了解统计图传递的信息。感受统计图在交流、表达信息中的直观性和简明性、体验用数据分析、说明问题的科学性。养成言必有据的良好品质。 三、关键内容确定 （一）教学重点：认识扇形统计图、了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特征。能选择合适的统计图直观且有效地表示数据。 （二）教学难点：能运用所学知识解决生活中的实际问题。 四、单元整合框架及说明 整合指导思想定位： 会用数学的眼光观察现实世界 会用数学的思维思考现实世界 会用数学的语言表达现实世界 这是数学课程的核心素养内涵。积极参加数学活动、愿意从生活和报刊、杂志媒体中了解统计图传递的信息。感受统计图在交流、表达信息中的直观性和简明性、体验用数据分析、说明问题的科学性。养成言必有据的良好品质 本单元教材的具体编排结构如下： 从具体编排来说， 1.在读图的过程中认识扇形统计图的特点。 选择学生熟悉的、能够理解的典型事例、把读统计图贯穿在新知识的学习中，让学生在读图的过程中认识扇形统计图的特征，同时也让学生学会用扇形统计图表示数据。扇形统计图表示某件事物中部分和整体之间的关系，用圆来表示整体，用扇形来表示每个数据与整体的百分比。 加强数学与学生现实生活的联系。教材一方面选择学生身边的事物作为认识扇形统计图的素材，另一方面设计“喜欢数学情况调查活动”，让学生亲身经历设计调查表、实际调查、整理分析数据的全过程。 注重学生数据分析和问题意识的培养。现实生活中，各种各样的统计数据已成为表达、交流信息的重要手段。所以，读懂统计图，进行数据分析既是学生学习数学的要求，也是人们日常生活中了解信息、分析信息、利用信息进行合理判断和决策的需要。 五、单元课时规划 单元划分依据 □课程标准 ... ...
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