2024-2025学年统编版语文九年级下册第二单元写作《审题立意》课时教学设计（表格式）

《审题立意》教学设计 教学设计 课题 《审题立意》 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课 教学内容分析学习这个单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。研读《孔乙己》侧重于正面刻画人物的手法，以笑写悲的手法，体会封建科举制度对古代文人的残害以及作者对看客心理的揭露与批判。读《变色龙》要分析体会作者对趋炎附势、见风使舵的人格的批判，了解夸张、对比的艺术手法，了解讽刺手法的特点。美读《溜索》先要知道笔记小说的特点，掌握对比映衬、环境烘托等刻画人物的手法，体会面对困难时的斗争精神。自读《蒲柳人家》了解整本书的内容概要，体会主要人物身上的侠义精神和传统美德，了解古典小说和民间说唱艺术的艺术风格。结合自己的生活经验解读小说，学习虚构故事，尝试创作小小说。同时训练写作中的审题立意，综合性学习结合初中生活完成成果展示。 学情分析在此之前，学生已对小说有所接触，他们能够做到对小说进行积极自主的阅读赏析，但他们在阅读小说的过程中还存在着较为明显的问题；只愿意看生动的故事情节而不愿意探究丰富的深刻内涵；只关注所喜爱的人物命运而不去做个性化的评析；只关注优美的自然环境描写而不去反思社会环境描写的巧妙作用。因此，在深入欣赏小说人物形象、正确品读小说内涵及生动丰富的语言等方面还需进行必要的引导与点拨。 学习目标　 1.理解审题立意的要求。　　2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。　　3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。 重难点1.浏览课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。2.快速默读全文，圈出直接体现主人公杜小康心理活动的词句，体会他心理的变化过程。3.跳读课文，通过小组讨论，找出可以体现人物心理的其他语句，感悟人物的成长历程。4.阅读《林教头风雪山神庙》，勾画相关语句，分析环境描写的作用。5.仿照课文相关语段，进行景物描写的片段练习。 教学评活动过程教师活动学生活动环节一：导入新课（一）导入　　1.审题立意非常重要。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。初步感知“审题立意”设计意图结合教材讲解引入，便于学生理解概念。环节二：展示学习目标 1.理解审题立意的要求。　　2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。　　3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。学生齐读，感知学习目标。设计意图以目标为导向，引领本节课的学习。所有学习活动，均围绕学习目标展开。环节三：审题立意教学 一般命题作文题目的审题立意训练　　1.请同学们根据要求填写下列表格。表格填写结束后，小组为单位进行交流，合作丰富立意，选代表发言。 　3.老师提问：请同学们依据以上表格，总结有限制条件的作文题目的审题立意的方法。 　　明确：把握题目中的限制条件，明确选材的范围，进而确立中心思想。　　（三）比喻性题目的审题立意训练　　1.请同学们根据要求填写下列表格。表格填写结束后，小组为单位进行交流，合作丰富立意，选代表发言。2.学生发言交流，老师进行点评和指导。并明确表格内容。　3.老师提问：请同学们依据以上表格，总结比喻性题目的审题立意的方法。明确：明确题目的比喻意义，根据写作者所选定的意义为它匹配恰当的题材。　　　　2.学生发言交流，老师进行点评和指导。并明确表格内容。2.学生发言交流，老师进行点评和指导。并明确表格内容。设计意图通过不同类型的题目的审题与立意，让学生学会如何审题立意，表格的设计，条理清晰，思路明白，更便于学生记忆。环节四：审题立意训练（四）给材料作文的审题立意训练　　1.（请同 ... ...