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课件网) 第2课时 隔离在物种形成中的作用 第6章 生物的进化 <<< 学习目标 1.掌握物种、隔离等相关概念。 2.说明隔离在物种形成中的作用。 1.物种的概念：能够在自然状态下 并且产生 后代的一群生物。 2.隔离 (1)概念：不同群体间的个体，在自然条件下 不能自由交流的现象。 (2)常见类型 梳理 教材新知 相互交配 可育 基因 类型 发生范围 结果 生殖隔离 不同物种间 ①不能相互_____； ②即使交配成功，也不能产生_____ 地理隔离 _____生物 使种群间不能发生_____ 交配 可育后代 同种 基因交流 3.新物种形成的一般过程 地理隔离 ①不同种群出现不同的 和_____ ②不同种群间不能发生基因交流 ↓ 自然选择 ① 和 互不相同 ②自然选择对不同种群 的改变所起的作用有差别 ↓ 生殖隔离 种群的 形成明显的差异，并逐渐出现生殖隔离，从而形成不同的物种 4.隔离在物种形成中的作用： 是物种形成的必要条件。 突变 基因重组 食物 栖息条件 基因频率 基因库 隔离 (1)二倍体西瓜和四倍体西瓜通过杂交可产生三倍体西瓜，因此二倍体西瓜和四倍体西瓜是同一物种( ) × 提示 二倍体西瓜和四倍体西瓜杂交产生的三倍体西瓜不育，因此二倍体西瓜和四倍体西瓜是两个物种。 (2)不同种群间的个体不能进行基因交流，说明种群间存在生殖隔离 ( ) 提示 地理隔离也会导致不同种群间的个体不能进行基因交流。 × (3)交配后能产生后代的一定是同一物种( ) × 提示 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物是同一物种。 (4)生物进化了一定会形成新物种( ) 提示 进化的实质是种群基因频率的改变，不一定会形成新物种。 × (5)种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因( ) (6)新物种的形成一定经过地理隔离( ) 提示 新物种的形成不一定经过地理隔离，如四倍体西瓜的形成。 √ × 任务：隔离在物种形成中的作用 1.结合教材P117“思考·讨论”，回答下列问题： (1)南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，在不同岛屿上形成不同种群，在自然状态下，这些不同种群之间能进行基因交流吗？为什么？ 探究 核心知识 提示 不能。因为存在地理隔离。 (2)不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？为什么？ 提示 不一样。因为突变是随机发生的，具有不定向性。 (3)对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？ 提示 不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别。这种环境的差别导致种群基因频率朝不同的方向改变。 (4)研究表明，后来即使将不同岛屿上的地雀种群混合饲养，它们之间也不能繁殖，为什么？ 提示 因为它们之间已存在生殖隔离，已进化成为不同的物种。 (5)通过地雀的形成过程，说明物种形成需要以下环节：①_____ 为生物的进化提供原材料；② 决定生物进化的方向；③_____是物种形成的必要条件， 的出现意味着新物种的产生。 突变和基因重组 自然选择 隔离 生殖隔离 2.物种的形成必须经过地理隔离吗？若不是，请举例说明。 提示 物种的形成不是必须经过地理隔离。如用秋水仙素处理萌发的二倍体西瓜幼苗即可获得四倍体西瓜，四倍体西瓜是新物种，其能在短时间内就与二倍体西瓜形成生殖隔离，未经过地理隔离。 核心归纳 1.物种和种群的比较 项目 种群 物种 概念 生活在一定区域的同种生物全部个体的集合。种群是生物进化和繁殖的基本单位。同一种群内的个体之间可以进行基因交流 在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体 范围 较小范围内的同种生物的所有个体 由分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成 核心归纳 项目 种群 物种 判断标准 ①种群必须 ... ...
