【核心素养】课题2《化学与可持续发展》课件+教学设计+同步跟踪练习

/ 让教学更有效 精品试卷 | 化学 人教版九年级化学下册 第十一单元《课题2化学与可持续发展》教学设计 【教材分析】 本课题是九年级化学第十一单元课题2的内容，本节内容编排在课程的最后一节，站在资源利用与环境保护这一角度，进一步阐明化学与人类可持续发展之问的关系，目的是让学生意识到人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源，最大限度地利用好资源，还要保护好环境，以增强学生珍惜资源、珍爱生命，爱护地球等现代公民应该具有的意识，提高他们爱护环境“从我做起、从身边做起”的自觉性和行动力。 【学情分析】 学生前面已学习了金属矿物，以及煤、石油、天然气综合利用的相关内容，对工业流程也有一定的认知。本节知识内容与人类的生活关系密切，学生在学习中需要联系生产、生活实际，了解哪些活动破坏了人类赖以生存的环境，并思考如何用化学方法去消除这些污染，使人类与大自然和谐相处，在学习知识的同时，培养环保意识并树立绿色化学理念。 【教学目标】 1.会初步区别有机化合物和无机化合物；了解有机高分子化合物的特点、在生产生活中的重要作用。 2.知道有机合成材料（塑料、合成纤维和合成橡胶）的性能与用途。学会区分棉纤维、羊毛纤维、涤纶的区分方法。 3.了解合成材料所带来的环境问题及解决方法；初步了解新型有机合成材料。 【教学重点】 学会区分棉纤维、羊毛纤维、涤纶的区分方法。 【教学难点】 学会区分棉纤维、羊毛纤维、涤纶的区分方法。 【教学方法】 讲授法、多媒体教学法，归纳法、概括法。 【教学准备】 教师准备：PPT课件 学生准备：预习课本了解化学的内容。 【教学过程】 【新课导入】 为了实现人类社会的可持续发展，我们需要在保持良好生态环境的前提下，合理地开发和利用自然资源。在这个过程中，化学能够发挥怎样的作用 引入新课。 【新知探究】 一、化学与能源利用 【思考与讨论】：请从物质的组成及转化视角，举例说明空气、水、化石燃料和金属矿物等自然资源的利用方式。 想一想还有哪些自然资源通过化学方法得到了开发和利用，产生了哪些材料或能源。 利用膜法富氧技术，分离空气得到富氧空气；电解水可得到氢气和氧气； 对煤、石油等化石燃料的综合利用可得到焦炭、煤气、煤油、汽油等物质；金属冶炼就是将金属矿物中的金属元素从其化合物中还原出来，用于生产各种金属材料。 【思考与讨论】：回顾第七单元学过的知识，讨论化石能源的利用方式，以及人们为降低化石能源利用对环境的影响而采取的措施。 提高燃料质量 如大力推广使用脱硫煤，改进生产中使用的脱硫设备； 用天然气代替煤； 使用车用乙醇汽油等。 改进使用技术 改进汽车发动机的燃烧方式，使用催化净化装置，加大尾气检测力度； 【提出问题】有哪些方法可以改变传统能源的利用方式呢 1.通过化学反应将化石能源转化为清洁、便利的二次能源，如乙醇、电能、石油制品等，开发新能源。 2.开发可再生和环境友好的新能源，如风能、太阳能、氢能、生物质能等。 二、化学与材料开发 化学在材料的研制和创新中均发挥着重要作用。 用有机高分子化合物制成的材料是有机高分子材料 天然有机高分子材料（天然材料） 合成有机高分子材料，简称合成材料。 【塑料】主要性能：密度小，耐腐蚀，易加工。 常见类型：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、聚酯等。 【合成橡胶：】主要性能：弹性和绝缘性好。 常见类型：顺丁橡胶、丁苯橡胶、异戊橡胶、硅橡胶等。 【合成纤维：】主要性能：强度高，弹性好，耐磨，耐腐蚀。 常见类型：聚丙烯纤维(丙纶)、聚对苯二甲酸乙二酯纤维(涤纶)、聚丙烯腈纤维(腈纶)等。 【实验探究】区分棉纤维、羊毛纤维和涤纶 【问题】日常生活中有很多棉纤维、羊毛纤维和涤纶面料制成的衣物。如何通 ... ...