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课件网) 5.铺满金色巴掌的水泥道 第一课时 学习目标 1.认识6个生字，会写13个词语，正确读写词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 一、问题导入（用时：5分钟） 1.同学们，想一想，你们每天上学、放学走过的水泥路是什么样的？用一句话概括。（学生交流走过的水泥路的子。然后用一句话概括走过的水泥路的样子） 2.今天，我们要欣赏到一条“铺满金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么样的吗？（板书课题） 3、学生齐读课文。 二、初读识字（用时：15分钟） 1.教师巡视，指导学生自由读课文。（学生熟读课文，画出文中生字、新词。） 2.指导学生学习生字、新词。（同桌用自制的生字卡片识字：） 重点指导“凌、增、棕、靴”的读音和“铺、印、图、迟”的笔顺。 三、巩练 1、熟字加偏旁识字： 甫（ ） 尼（ ）完（ ）非（ ）贝（ ）尺（ ） 谜语识字：三天（ ） 2.给加横线的字注音。 水洼（ ）凌乱（ ）增添（ ）棕色（ ） 3.比一比组词。 洼（ ） 综（ ） 列（ ） 愉（ ）娃（ ） 棕（ ） 烈（ ） 偷（ ） 三、熟读感知（用时：15分钟） 1.再读课文，说说课文的主要内容。 2.读自己喜欢的句子。（先找出自己喜欢的句子，并想想喜欢的理由） 这篇文章写的是在刮了一夜秋风，下了秋雨的早晨，“我”在上学的路上，看到了道路两旁的法国梧桐树掉下了许多叶子，梧桐树的叶像小巴掌。 四、课堂小结（用时：5分钟） 1.教师引导学生按结构归类复习生字。 上下结构： 左右结构： 半包围结构： 品字结构： 2.学生有感情地朗读课文。 第二课时 1.感受文中的优美句子。 2.练习写话。 学习目标 一、理清文章的结构 1、说说每一个自然段写了什么内容？ 2、根据前面的理解，文章可以分为几个部分，各写了什么内容？ 第一部分（第1-4自然段）：写雨后天晴，“我”怀着高兴的心情去上学。 第二部分（第5-9自然段）：写“我”被铺满水泥道上的那些金色的“小巴掌”所深深吸引。 第三部分（第10、11自然段）：写“我”爱上了眼前美好的秋色。 一、精读感悟（用时：10分钟） 1.自读课文，了解作者观察到的每个景点。（试着概括每个景点） 作者观察了明朗的天空、湿漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黄的叶子。 3.欣赏文中的比喻句。（画出文中的比喻句，并指出把什么比作什么。） 4.根据课文内容释题。 “金色巴掌”指梧桐树的叶子，课题是用比喻的修辞手法。 巩练 5.仿写词语。 亮晶晶 _____ _____ 6.仿写比喻句。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。 _____ 7.填上合适的词语。 （ ）的水洼 （ ）的地毯 （ ）的巴掌 （ ）的天空 （ ）地走着 （ ）地歌唱 二、赏析美句（用时：20分钟） 1.默读课文，用“--”画出写美景的句子，用“【 】”画出作者高兴的句子。 （学生读后，课件相应出示） 1.美景： (1)这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 (2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 (3)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 （1）我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。 （2）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 2.高兴： 三、总结仿写（用时：10分钟） 1.多美的水泥道啊，你们喜欢吗？ 2.你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 作业： 1小练笔：用几句话写下你上学或放学看到的景色。 2、听写词语 ... ...
