《小人物，大精彩》 ———刘姥姥三进贾府教学设计 教学目标 1.梳理故事情节，分析刘姥姥人物形象，鉴赏小人物真实鲜活之姿。 2.把握叙事视角，通过刘姥姥镜像人物，品读字里行间的众生万相。 3.探究笑哭人生，挖掘作者的深层诉求，领悟浮世云烟的情义冷暖。 教学重点 1.梳理故事情节，分析刘姥姥人物形象，鉴赏小人物真实鲜活之姿。 2.把握叙事视角，通过刘姥姥镜像人物，品读字里行间的众生万相。 教学难点 体会笑哭人生，探究作者的深层诉求，领悟浮世云烟的情义冷暖。 教学方法 点拨法、讨论法、探究法，借助多媒体辅助教学 教学过程 一、导入 作为我国文学经典的压卷之作，《红楼梦》的艺术魅力是不言而喻的，其突出特色是塑造了大量性格鲜明、情感丰富、血肉丰满的人物形象。在众多的人物中，有个很特别的存在，她非富非贵，却能多次出入贾府，博得贾府上下的欢心，大家猜猜她是谁？对，刘姥姥。作为乡村老妪的刘姥姥，能在门第森严的钟鸣鼎食之家游刃有余，她必然有着特别之处与过人之处，今天我们就一起学习“刘姥姥三次进贾府”相关章节，来一探究竟。 二、任务一：入红楼，初始刘姥姥 这位登上贾府大雅之堂的乡村老妪，有着怎样的品质，能获得了众人的喜爱？结合文本，请你说说看。 （要求：根据文中相关的语言、动作、心理、神态、细节以及环境背景等展开分析） 1.出身贫苦、积极乐观———坚韧 刘姥姥乃是个久经世代的老寡妇，膝下又无儿，只靠两亩薄田度日。如今女婿接来养活，遂一心一计，帮衬着女儿女婿过活起来。秋尽冬初，天气冷将起来，家里冬事未办———出身贫苦，依仗女婿女儿过活，生活艰难 “谋事在人，成事在天”。咱们谋到了，靠菩萨的保佑，有些机会，也未可知。我倒替你们想出一个机会来。———位底层而不怨，处困境而不弃，如野草般坚韧的生命力得以体现。 2.小心谨慎、卑微胆怯———窘迫 刘姥姥便不敢过去，且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭到角门前。只得蹭上来问：“太爷们纳福！”。———从心理作用、动作神态以及对人的称呼的奉承，刻画入木三分，表明刘姥姥对此行的重视，同样有对未知豪门的“卑微、畏惧、胆怯、谨慎、讨好” 。 称呼周瑞家的“周嫂子”、见到平儿时的惶恐、见到王熙凤时的不知所措不知所言等都可看出她的卑微、窘迫、胆怯 3.人情练达、洞明世事———精明 从二十多年前的略有瓜葛中寻得一线生机，对贾府各人秉性的准确把握，可见世事之洞明 称呼“太爷们”“周嫂子”“老寿星”，说话说在对方心坎上，可见其对人情世故的熟知。 二进荣国府，宴会期间，明知是打趣扮丑给众人逗乐，依然极力配合，因知自己身份低微，有求于人，有自知之明，人情练达，世事洞明 夸惜春“貌美，像神仙托生的”，明夸惜春，实夸贾府与贾母———跟王熙凤初见林黛玉夸赞“不像外孙更像嫡亲孙女”的说法有异曲同工之妙 4.幽默风趣、随机应变———练达 “这个抓耙子”“我虽老了，年轻时候也风流，爱个花儿粉儿的，今儿老风流才好呢”“老刘老刘食量大如牛，吃一头老母猪不抬头”———语言幽默诙谐，随机应变中通过自嘲来化解尴尬，逗趣众人，并且还给足了凤姐面子与台阶。 编排故事抽柴草，中间走水，贾母和王夫人都念佛且让去火神庙祷告，之后刘姥姥就把故事换成吃斋念佛感化神仙得善报的故事，深得贾母王夫人欢心———随机应变。 5.知恩图报、仗义援助———仁善 二进荣国府送瓜果蔬菜，尽自己的穷心———可见真诚与谦卑。 贾府失势，于危局中探望王熙凤、不畏艰难解救巧姐———仗义援助，有侠义之风。 总结：刘姥姥身上承载着极为深广的意义和内涵，她装愚做憨的表象背后潜藏着丰富的人生智慧和处世哲学，在困境中寻求生机，在低谷中自嘲打趣，她身上有着劳苦大众如野草般顽强 ... ...
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