【高效课堂】27.《文言文二则》学习任务单

中小学教育资源及组卷应用平台 《文言文二则》学习任务单 学习目标 核心素养目标1.通过学习，使学生对历史故事更加了解，增加课外阅读的兴趣。（文化自信）2.找出表示故事发展先后顺序的词句，能够简要复述故事。（语言运用）3.整体把握课文的内容，联系上下文、理解重点词句。体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。（思维能力）4.引导学生懂得要善于听取别人正确意见的道理，以及懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容） 1.课文我来读，读准字音。拜见（bài） 蔡桓侯（hóu） 皮肤（fū） 扎针（zhā） 纪昌（jǐ） 一剂汤药（jì） 骨髓（suǐ） 目标（biāo） 2.生字我来辨，注意“纪”和“扎”的读音。（1）人们建造文化园是专门用来纪（jì）念学者纪（jǐ）晓岚的。（2）那位叔叔“扑通”一声扎（zhā）进水里，把在水里挣扎（zhá）的孩子救了上来，大家赶紧把他们身体受伤的地方包扎（zā）了起来。3.观察字形，并将汉字工整地抄写在方格中。 4.根据故事内容，设计人物卡片。 5.按照起因-经过-结果的顺序和同桌说说这两个故事。 任务二： 课文结构梳理：活动一; 1.课文我来读，读准字音。拜见（bài） 蔡桓侯（hóu） 皮肤（fū） 扎针（zhā） 纪昌（jǐ） 一剂汤药（jì） 骨髓（suǐ） 目标（biāo） 2.生字我来辨，注意“纪”和“扎”的读音。（1）人们建造文化园是专门用来纪（jì）念学者纪（jǐ）晓岚的。（2）那位叔叔“扑通”一声扎（zhā）进水里，把在水里挣扎（zhá）的孩子救了上来，大家赶紧把他们身体受伤的地方包扎（zā）了起来。3.观察字形，并将汉字工整地抄写在方格中。 4.根据故事内容，设计人物卡片。 5.按照起因-经过-结果的顺序和同桌说说这两个故事。———《扁鹊治病》起因：名医扁鹊发现蔡桓侯患病。经过：扁鹊几次拜见蔡桓侯并指出病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信 自己没有病，认为扁鹊在骗人。结果：蔡桓侯最终病重身亡。———《纪昌学射》起因：纪昌拜射箭能手飞卫为师，飞卫却让他先下功夫练眼力。经过：纪昌勤加练习，做到了看东西不眨眼睛，能把极小的东西看得很大，飞卫才开始教纪昌开弓放箭。结果：最后，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。活动二：绘制情节单，讲好人物故事1.绘制情节单，能让我们把故事讲得轻松，讲得明白！请你在边读边在书上圈画，找出蔡桓公的诊籍单上的缺失内容吧！分享 活动二： 2. 小组合作：学以致用，运用在《扁鹊治病》中的分析方法，小组合作完成纪昌的学习记录表，并尝试在文中找出表示故事发展先后顺序的词句。分享活动三：宣讲故事会，争做说书人按照刚才绘制的情节单，抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述这两个故事，再和同学交流你明白的道理。简单复述方法小提示：按照故事发展顺序来讲———用上表示故事发展顺序的关键词句主要内容详细说，次要内容简单说———《西门豹治邺》 长话短说———运用转述小组合作，选择自己最喜欢的故事，练习讲述。小组成员互相评价，选出组内的金牌说书人。评价标准评价等级按照故事发展的先后顺序简要复述主要内容详细讲，次要内容简单说自然大方，声音响亮活动四：回忆说书，分享感受活动五：读故事，悟道理1.每个故事的背后都有发人深省的含义，请你来谈一谈这三篇故事让你学会了哪些道理吧！分享2.每个故事的背后都有发人深省的含义，请你来说一说你的想法吧！1）蔡桓侯病死了，在他临终前，会就自己生病这件事留下什么话给他的子孙呢？2）纪昌最终成了射箭高手，他的成功给你带来怎样的启示？ 任务三（课后练习） 1.飞卫告诉纪昌，要学会射箭，首先应该_____。文中描写了_____和_____这两件事，说明了纪昌学 ... ...