1.1公有制为主体 多种所有制经济共同发展 教学设计（表格式）高中思想政治统编版必修2 经济与社会

教学设计 课题 第一课 第一框 公有制为主体 多种所有制经济共同发展 教学内容分析 本课是第一课第一框，是最基本的经济原理。讲述了公有制为主体的表现与原因，阐明了各种所有制经济为什么要共同发展、如何共同发展，解析了坚持“两个毫不动摇”的内涵。本课是对初《道德与法治》八年级下册关于生产资料所有制内容的拓展与深化，与初中相关内容共同构成比较完整的知识体系。学习本课有利于学生全面认识社会主义初级阶段的生产资料所有制，了解各种所有制经济的地位与作用，理解坚持“两个毫不动摇”的意义，树立“四个自信”。 学情分析 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》模块2“经济与社会”的内容要求：“1.1了解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。 学生经过必修一的学习逐渐适应高中政治的教学方式和内容，对我国社会主义制度有了初步了解，本框内容为我国社会主义制度中基本经济制度的内容，在细化必修一的学习的同时，打牢“经济与社会”学生知识的第一步基础。 目标确定 （1）在了解人类社会发展基本规律的基础上，结合我国经济社会发展实际，理解我国社会主义初级阶段生产资料所有制形成和确立的原因，坚定对我国生产资料所有制的认同。 （2）结合我国国家性质和基本国情，理解公有制主体地位的表现、原因及其重要作用，明确国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。了 （3）了解各种非公有制经济的内涵，知道非公有制经济对国民经济和社会发展的重要作用，明确多种所有制经济共同发展的意义。 （4）结合我国国企改革的典型案例，了解发展壮大国有经济的政策措施；结合我国农村改革的典型案例，阐述发展壮大农村集体经济的有效措施，理解和认同国家改革方向和政策措施。 （5）组织社会实践活动，调查不同所有制企业的发展状况和趋势，客观分析影响和制约非公有制经济发展的因素，提出针对性的措施和建议，提高参与经济生活的能力。 （6）知道公有制经济和非公有制经济的关系，树立各种所有制经济诚信经营、合法经营、公平公开公正竞争的观念。 学习重点难点 学习重点：公有制经济地位及其重要作用。 学习难点：以公有制为主体的必然性。 学习活动设计 教师活动学生活动导入：为何谈“复兴”教师活动 自2020年始新冠病毒席卷全球，成为了全球的重大公共安全事件，对全球公共安全造成了巨大的威胁。经过艰苦卓绝的努力，中国用1个多月的时间初步遏制了疫情蔓延的势头；用2个月左右的时间将本土每日新增病例控制在个位数以内；用3个月左右的时间取得了武汉保卫战、湖北保卫战的决定性成果。中国抗击疫情的艰辛历程向全世界传递了战胜疫情的信心和力量。中国能取得抗疫的伟大成就的原因是什么呢？我们今天就一起来探究一下吧，先来看几张图片“抗疫之‘最震撼’”、“中国速度”、“大国重器”。学生活动 观看视频和图片，感受中国效率和中国速度，感叹中国取得的一系列成就。设计意图 运用视频进行导入，深刻理解中国速度和大国重器的背后实际是我国的生产资料所有制。 让学生带着情感和兴趣参与学习，提高学生的政治认同感。子议题一：疫情突袭 各显神威 分辨经济形式（是什么）教师活动： 武汉火神山医院建设24小时不停歇” 火神山医院参建企业： 总承包商———中建三局 设计方———武汉中信建筑设计院、中南建筑设计院 医院的通信网络———中国联通 中钢结构房屋钢桁架现场安装———中铁重工 雨水和污水排放———武汉市政设计院 电力设施工程———国家电网 抢答1：这些企业属于什么经济形式？学生活动 自主思考第1个问题，形成对“生产资料所有制” ... ...