第2课 古代两河流域 教学设计（表格式）

教学设计 课题 古代两河流域 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析《古代两河流域》是部编人教版历史九年级上册第2课，隶属于第一单元古代亚非文明，本单元讲述了除中国之外的亚非三大文明古国，本单元分三课时,分别讲述了古代埃及,古代两河流域,古代印度三大文明古国的历史、古代两河流域是本单元的第2课,主要内容分为三个部分，两河流域文明；古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》。三部分内容之间环环相扣，层层深入。 学情分析本课的学习者是九年级学生，经过两年多的初中生活，生理和心理上都有新的成长，精力旺盛，独立性增强，接受新知识和独立学习能力也趋于成熟，完全具有独立阅读教材，理解基础知识的能力。但他们还是一群十五六岁的少年，精力充沛，但不持久；活泼热情，但不深刻。所以为激发他们的学习兴趣，吸引他们持久的注意力，本课要充分利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、趣味性。 学习目标1．通过阅读地图《古代两河流域》，分析自然环境对两河流域文明形成的影响，从而培养学生的时空观念；2.通过识读《汉谟拉比法典》石柱图，了解古巴比伦王国的社会状况及《汉谟拉比法典》的特点，初步学习从历史史料中发现历史信息、分析问题的方法；3.通过学习《汉谟拉比法典》，认识《汉谟拉比法典》虽然保护的是奴隶主阶级的利益，但也是人类在法制建设方面所取得的成果，从而培养对世界文明的认同感。 重难点教学重点：两河流域文明的发展概况；《汉谟拉比法典》教学难点：《汉谟拉比法典》的内容和地位 教学评活动过程教师活动学生活动环节一：新课导入空中花园被誉为古代世界七大奇迹之一。你知道空中花园指的是哪里吗？空中花园的故事发生在两河流域，反映的是新巴比伦王国的故事。本节课我们学习古代两河流域。古代印度文明。设计意图：创设情境，激发学习兴趣。环节二：新课讲授教师活动目标导学一：古代两河流域文明(一)自然环境及其对文明形成的影响1．教师指导：指导学生阅读教材和地图《古代两河流域》，并结合所学的地理知识，指出“两河”指的是哪两条河。两河流域的自然环境怎么样？提示：两河流域指幼发拉底河与底格里斯河的流经区域，基本位于今天伊拉克境内。两河流域位于亚非大干旱地区，自然环境并不十分优越。北部丘陵地带雨量相对较多；南部地势低洼，多沼泽，除洪水泛滥季节外，雨量一般较少，呈干旱状态。由于河源地区高山积雪定期融化，每年3月至7月是两河流域的洪水泛滥季节。泛滥后肥沃的土壤，有利于农业的发展。(二)古代两河流域文明的发展历程古代两河流域的文明成就文明成就———楔形文字教师介绍：楔形文字笔画呈楔形，颇像钉头或箭头，所以叫楔形文字。楔形文字是迄今为止被发现的最古老的文字之一，也是两河流域重要的文化成就。楔形文字最初是图画文字，后来逐渐发展成苏美尔语的表意文字。楔形文字对西亚许多民族的语言文字的形成和发展产生了重要影响。目标导学二：古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》1．教师讲述：公元前18世纪兴起的古巴比伦王国是两河流域文明的代表。那时的社会面貌是怎样的呢？请大家欣赏小品《打架》。2．学生表演：《打架》国王：我是古巴比伦王国的第六代国王，我花了这么多年的时间，终于统一了两河流域，成了四方之王。但我每天要处理的案件实在太多，我已命人编成了一部法典，这下处理事情就有依据了。(两个自由民正发生争执并打了起来)国王：你们两个在干什么？给我住手！(两个自由民发现是国王，立即停了下来并向国王行礼)自由民A：我尊敬的国王，他两天前把我的一只眼睛打伤了，疼死我了。我要找他算账。自由民B：是他先侮辱我是奴隶，我才打他的。国王：好了，好了，我来给你们判决，你(自由民B)打伤了他的(自由民A)一只眼睛， ... ...