2.1.1 不进位加（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

不进位加 一、教学目标 知识与技能目标 使学生理解 100 以内不进位加法的算理，掌握竖式计算的方法，并能正确地计算两位数加一位数和两位数加两位数（不进位）的加法。例如，学生能够准确计算 34 + 5 = 39，23 + 12 = 35 等算式，且能熟练运用竖式进行计算，竖式书写规范，计算步骤正确。 能够准确说出不进位加法的计算过程，包括先算什么，再算什么，理解相同数位相加的原则。如在计算 42 + 36 时，能清晰表述先算个位 2 + 6 = 8，再算十位 4 + 3 = 7，结果是 78。 过程与方法目标 通过摆小棒、拨计数器等直观操作活动，让学生经历知识的形成过程，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。例如，在探究 25 + 3 的计算方法时，学生能够通过摆小棒，直观地看到把 5 根小棒和 3 根小棒合在一起，再加上 2 捆小棒，从而理解算理。 组织学生进行小组合作交流，在交流中培养学生的合作意识和语言表达能力，学会分享不同的计算思路和方法，提高学生的数学交流能力。如在讨论 36 + 23 的计算方法时，小组内成员能够积极发言，阐述自己的想法，并倾听他人意见。 情感态度与价值观目标 让学生在数学学习活动中体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣和自信心。当学生正确计算出一道较难的加法题时，教师及时给予肯定和鼓励，使学生感受到自己的努力得到认可，从而更积极地投入到数学学习中。 培养学生严谨认真的学习态度和良好的书写习惯。在竖式计算过程中，要求学生书写工整、规范，数位对齐准确，逐步养成严谨的数学学习习惯。 二、教学重难点 教学重点 理解 100 以内不进位加法的算理，掌握其计算方法，尤其是竖式计算中相同数位对齐的规则。例如，在计算 17 + 22 时，学生要明白个位上的 7 和 2 对齐相加，十位上的 1 和 2 对齐相加，这是正确计算的关键。 学会用竖式计算两位数加一位数和两位数加两位数（不进位）的加法，并能正确书写竖式。如能正确书写 45 + 34 的竖式，计算过程准确无误，包括数位对齐、加号和横线的规范使用等。 教学难点 深入理解不进位加法的算理，即为什么相同数位要相加，如何从数的组成角度去理解加法运算。例如，在讲解 32 + 45 时，让学生理解 32 是由 3 个十和 2 个一组成，45 是由 4 个十和 5 个一组成，相加时是 3 个十与 4 个十相加，2 个一与 5 个一相加，这对于二年级学生来说有一定的抽象性。 能够灵活运用不进位加法的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。例如，在解决 “小明有 23 颗糖，小红有 16 颗糖，他们一共有多少颗糖？” 这样的实际问题时，学生能够迅速判断是加法问题，并正确运用所学知识进行计算。 三、教学过程 （一）导入新课 同学们，大家好！在之前的数学学习中，我们已经认识了 100 以内的数，知道了数的组成、数位等知识。今天，老师要带大家一起走进 100 以内加法的奇妙世界。（展示一些漂亮的气球图片，气球上标有数字）大家看，这里有好多气球，每个气球上都有一个数字。假如老师先拿了 20 个气球，又拿了 3 个气球，那老师一共拿了多少个气球呢？谁能快速地告诉老师？（请学生回答）对啦，是 23 个气球。那大家是怎么算出来的呢？（学生可能会说 20 + 3 = 23）非常棒！这就是我们以前学过的简单加法。那如果老师拿的气球数量变得更多一些，比如 34 个气球，又拿来 5 个气球，现在一共有多少个气球呢？这就是我们今天要学习的 100 以内的加法 ——— 不进位加。 （二）探究新知 两位数加一位数（不进位） 同学们，老师现在手里有 34 根小棒（展示 3 捆小棒和 4 根小棒），老师又拿来了 5 根小棒（展示 5 根小棒）。大家想一想，我们怎么用这些小棒来计算一共有多少根小棒呢？现在请大家自己动手摆一摆小棒，看看能发现什么。（学生动手操作小棒） 好啦，哪位同 ... ...