统编版三年级上册1.1《学习伴我成长》 教学设计（共2课时）

《学习伴我成长》道德法治教学设计 一、教学目标 1. 情感态度价值观目标 让学生体会到学习的乐趣和重要性，激发学生对学习的热爱之情。 培养学生积极面对学习困难的态度，树立终身学习的意识。 2. 知识与技能目标 学生能够了解学习的多种形式和途径，明白学习贯穿于生活的方方面面。 掌握一些应对学习困难的方法和技巧，提高学习效率。 3. 核心素养目标 学习素养：培养学生良好的学习习惯，提升自主学习能力，使学生能够主动探索知识，不断丰富自己的学识。 自我管理能力：帮助学生学会合理安排学习时间，管理学习任务，在学习过程中实现自我约束和自我激励。 社会适应能力：引导学生认识到学习对于适应社会发展的重要性，促使学生通过学习更好地融入社会生活。 思维能力：在学习过程中培养学生的思考能力、分析能力和创新能力，鼓励学生从不同角度看待学习问题。 二、教学重难点 1. 教学重点 让学生深刻理解学习的内涵和重要性，认识到学习是一个持续不断的过程。 指导学生掌握有效的学习方法和应对学习困难的策略。 2. 教学难点 如何引导学生在面对学习困难时保持积极乐观的心态，并将所学的学习方法真正运用到实际学习中。 培养学生树立终身学习的意识，使其明白学习不仅仅局限于学校和课本知识。 三、教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法、情境教学法 四、教学准备 1. 收集与学习相关的图片、视频资料，如学生在学校上课、参加课外兴趣班、在图书馆阅读、通过网络学习等场景的图片或视频，制作成多媒体课件。 2. 准备一些学习用品，如书本、文具等，用于课堂实践操作环节。 3. 准备纸张、笔等文具，以便学生在课堂讨论和书写环节使用。 五、教学过程 第一课时 1. 导入新课 播放一段有趣的视频，视频内容展示不同年龄段的人在各种场景下进行学习的画面，比如幼儿园小朋友在学习唱歌跳舞、小学生在教室里认真听讲做笔记、成年人在参加职业培训、老年人在老年大学学习书画等。播放完毕后，教师提问： “同学们，刚刚我们看了一段很有意思的视频，大家在视频里都看到了哪些人在学习呀？”（引导学生回忆视频内容） “那你们觉得他们为什么要学习呢？”（引导学生思考学习的目的） “你们自己平时都在哪些地方、通过什么方式进行学习呢？”（联系学生实际生活，引出课题） 教师引导学生观察视频中的学习细节，如学习者的专注表情、学习环境等，进一步激发学生对学习的回忆和思考。 2. 讲授新课 （1）学习的多样形式 结合视频内容和教材，教师讲解：“同学们，我们看到视频里不同的人在不同的地方、用不同的方式进行学习，这就说明学习的形式是多种多样的。”教师展示一些学习场景的图片，如在学校上课、参加课外兴趣班、在图书馆阅读、通过网络学习、在家向父母请教等，边展示边提问： “同学们，看看这些图片，你们能说一说这里展示的是哪种学习形式吗？”（考查学生对学习形式的认知） “那你们自己有没有参加过类似的学习活动呢？可以和大家分享一下自己的经历呀。”（鼓励学生分享个人学习经历） 邀请几位学生上台分享自己的学习经历，例如：一位学生分享自己在课外参加绘画兴趣班的经历，讲述自己是如何在兴趣班中提高绘画技巧的；另一位学生讲述自己在家通过网络学习英语的过程，学到了很多新的单词和句子。 教师总结：学习不仅仅局限于学校里的课堂学习，我们还可以通过参加兴趣班、阅读书籍、利用网络、向他人请教等多种方式进行学习，学习贯穿于我们生活的方方面面。 （2）学习的重要性 教师讲述一个小故事：小明小时候不喜欢学习，觉得学习很枯燥，总是想着玩。后来，他看到邻居家的哥哥因为学习成绩好，考上了一所好大学，毕业后找到了一份好工作，生活过得很幸福。小明这才意识到学习的重要性，开始努 ... ...