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课件网) 新课导入 “汉并天下”瓦当是为纪念楚汉之争刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝而作。 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 西汉建立 和“文景之治” 第 11 课 目标展示 课程标准：通过了解楚汉之争、休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立、发展的变化及原因。 核心素养目标： 唯物史观：引导学生认识西汉建立和 “文景之治” 是社会发展的结果，理解经济基础与上层建筑的辩证关系。 时空观念：帮助学生明确西汉建立的时间和空间位置，了解“文景之治” 所处的历史时期。 史料实证：培养学生运用史料分析西汉建立和“文景之治”的原因、过程和影响。 历史解释：引导学生对西汉建立和 “文景之治” 的历史现象进行合理的解释和分析。 家国情怀：让学生感受西汉初期统治者的治国理念和智慧，增强民族自豪感和爱国情感。 ◎楚汉之争与西汉建立◎ 目标导学一 新课学习 学生阅读“楚汉之争与西汉建立”这一子目内容，相关史事及课本插图，合作探究以下问题，并在书上勾画相关知识点。 1.楚汉之争的概况（含义、交战双方、时间、性质，结果、相关成语；项羽失败，刘邦胜利的原因。 2.西汉建立的概况（时间、建立者、都城。） 目标导学一：楚汉之争与西汉建立 （一）楚汉之争 交战双方：时间： 目的： 结果： 公元前206—前202年（4年） 争夺国家统治权 西楚霸王项羽和汉王刘邦 垓下之战中，项羽战败，自刎于乌江。刘邦胜利，建立西汉 刘邦 项羽 思考：这场战争与刘邦和项羽在秦亡前领导的战争有什么本质上的区别？ 战争的目的不同 推翻暴秦 争夺帝位 性质：统治阶级内部争权夺利的斗争 秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王，双方为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。 目标导学一：楚汉之争与西汉建立 （一）楚汉之争 材料一：居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭。 ———《史记·项羽本纪》 材料二：刘邦到咸阳后，约法三章：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。……吾能用之……项羽有一范增而不能用…… ———《史记·高祖本纪》 进驻咸阳，废除秦法，“约法三章”，得民心。 军纪严明、广纳人才，势力壮大。 放纵部下烧杀抢掠，失民心。 刚愎自用，众叛亲离，实力削弱。 得民心者得天下 根据材料，自主归纳为什么强大的项羽失败了？ 刘邦 项羽 目标导学一：楚汉之争与西汉建立 （二）西汉建立 时间： 建立者： 都城： 公元前202年 刘邦（汉高祖） 长安（今陕西西安） 汉高祖刘邦 （前256—前195） ▲西汉长安城出土“汉并天下”瓦当 ◎汉高祖的休养生息政策◎ 目标导学二 新课学习 学生阅读“汉高祖的休养生息政策”这一子目内容，相关史事，合作探究以下问题，并在书上勾画相关知识点。 1.汉高祖休养生息政策的背景（原因）。 2.休养生息的含义、目的。 3.汉高祖休养生息政策的具体措施。 目标导学二：汉高祖的休养生息政策 （一）背景 材料1：民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。 ———《汉书·食货志》 材料2：自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。 ———《史记》 1.说出西汉之初是种怎样的社会景象？ 百姓流离失所，人口锐减，大片田地荒芜，国家贫困,社会动荡。 2.为什么汉初的时候经济萧条、国家贫困？ ①秦朝的残暴统治；②秦末的战乱。 3.面对如此情况，汉初的统治者首要任务是什么？ 恢复和发展社会生产，巩固政权、稳定社会局势。 依据课本，并结合以下材料，回答问题。 目标导学二：汉高祖的休养生息政策 （二）休养生息 含义 休养：休息保养。生息：人口繁殖。 休养生息政策：是国家在大动荡或大变革以后，实施的减轻人民负担，保养 ... ...
