(
课件网) 铺满金色巴掌的水泥道 三年级上册 第二单元 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能运用多种方法理解、交流词语，摘抄自己喜欢的句子。 3.能仿照课文，用几句话写出自己上学、放学路上看到的景色，感受日常生活当中的美。 《铺满金色巴掌的水泥道》作者张秋生。他是我国著名儿童文学家，从事儿童文学创作多年。其作品风格清新自然、童趣盎然，擅长以细腻笔触描绘生活中的微小美好，让孩子们在阅读中感受世界的奇妙与温暖。他创作了大量童话、诗歌等，深受小读者喜爱，为儿童文学领域贡献了诸多经典之作，在儿童文学史上留下浓墨重彩的一笔。 走近作者 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.遇到长句或者难读的地方，多读几遍。 3.想一想"金色巴掌"指的是什么 生字词 我会认 铺满 水洼 一 块 印 规则 凌乱 pū mǎn shuǐ wā yí kuài yìn ɡuī zé línɡ luàn zēnɡ tiān zōng hóng yǔ xūe ní tǔ liàng jīng jīng 增 添 棕红 雨靴 泥土 亮晶晶 jǐn jǐn yuàn qiáng pái liè chí dào 紧紧 院 墙 排列 迟到 光线充足（多指室外）。 杂乱而无条理。 潮湿的样子。 阴雨后天气转晴。 合乎一定的方式；整齐。 铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 请将生字按结构分类。 迟 我会写 左右结构 品字形结构 上下结构 半包围 结构 铺 泥 晶 院 印 紧 排 列 乱 棕 迟 规 则 重难点字书写指导 上短下长。下边笔画多而紧凑，两个撇折上小下大，第八笔竖钩要居中。 糸 先写“尺”再写“辶”。“尺”的捺变成点，“辶”的捺要舒展，托住“尺”。 课文讲解 整体把握课文脉络： 雨过天晴，树叶飘落———落满树叶的水泥道———我走在小道上 课文主要分为几部分？ 1-6 雨过天晴，落叶满地 7-11 12-13 彩色地毯，闪闪发光 上学路上，再次回首 课文开头描写了什么？ 一夜秋风，一夜秋雨。 问题：课文一开始描写秋风秋雨有什么作用呢？ 说明了秋风秋雨存在的时间长，为下文路上铺满金色的梧桐叶埋下伏笔。 秋风秋雨 读一读，品一品 啊！多么明朗的天空。 赞叹 天空的明朗，也流露出“我”的好心情。 感叹句 近义换词法解释：“明朗”的近义词是“晴朗”，所以“明朗”的意思就是“晴朗”。 通过感叹词“啊！”和形容词“多么明朗”，表现出作者对放晴后的天空的惊喜和愉悦。明朗的天空不仅让人心情舒畅，也象征着新的希望和开始。 明朗的天空 我也会说感叹句 秋天的大自然真美啊！ 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 描绘了一个秋雨过后的情景。"可是，地面还是潮湿的"说明虽然雨已经停了，但地面上仍然留有雨水，没有完全干燥。"不时还能看见一个亮晶晶的水洼"中的"亮晶晶"形容水洼在阳光下或灯光下闪闪发光的样子，给人一种清新、明亮的感觉。"映着一角小小的蓝天"则描绘了水洼反射出天空的一部分，这一小片蓝天在水洼中显得格外美丽和宁静。 被打落的梧桐树叶是什么样子呢？ “一片片”说明落下的梧桐树叶多；“湿漉漉”说明水泥道很潮湿，衬托“秋雨”之大。 描述法国梧桐树的叶子在秋天掉落在湿漉漉的水泥道上的情景，展现了秋天的景色和雨后的清新氛围。作者通过细腻的笔触，让读者仿佛身临其境，感受到了秋天的美丽和雨后的宁静。 雨后落叶 作者是怎样描写铺满落叶的水泥道的？ 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 问题： 1.找出这段话中的比喻句。 2.两个“一直”说明了什么？ 两个“一直”说明被秋雨打落的梧桐树叶很多。 通过生动的比喻，描绘了雨后秋日的水泥道景象 ... ...
