《小毛驴》教学设计 课时 1 课时 40 分钟 教材分析 《小毛驴》是一首极具童趣的北京童谣，四二拍子，一段体结构。其旋律轻快活泼，具有鲜明的上行和同音反复特点，生动地勾勒出骑驴赶集的欢乐场景。歌词诙谐幽默，贴近儿童生活，易于引发学生共鸣。简短的四个乐句，节奏规整，富有律动感，充分展现了小朋友天真烂漫的性格，是一首能让学生感受音乐魅力、体验生活乐趣的优秀作品，有助于培养学生对音乐的兴趣和表现力。 学情分析 二年级学生天真烂漫，对音乐充满热情，喜欢通过唱跳来表达自己。他们已具备一定的节奏感和音高概念，但在音准把握上仍需提高。此阶段学生以形象思维为主，对生动有趣的音乐内容极易产生兴趣，且善于模仿。不过，他们注意力易分散，需要多样化教学方法吸引。《小毛驴》这首歌曲的趣味性能够契合学生特点，通过引导学生积极参与各项音乐活动，可进一步提升其音乐感知和表现能力。 教学目标 审美感知 学生能充分感受《小毛驴》欢快的旋律、有趣的节奏，体会其中的诙谐情绪，提升对音乐美的感知能力。 艺术表现 学生可以用自然流畅、富有弹性的声音准确演唱《小毛驴》，并通过生动的表情、活泼的动作等将歌曲情境完美展现，增强演唱的艺术感染力。 创意实践 积极鼓励学生在演唱中大胆发挥创意，如自主创编动作、改编歌词等，有效培养创新思维和实践能力，激发音乐创造力。 文化理解 深入了解北京童谣的独特风格与文化内涵，感受地方音乐文化的魅力，从而增进对传统文化的热爱，逐步培养文化自信。 教学重点和难点 教学重点 引导学生运用自然、轻快的声音，准确且富有感情地演唱《小毛驴》，深刻体会歌曲的欢快情绪。 教学难点 帮助学生精准把握歌曲中的节奏变化，尤其是附点节奏，生动形象地表现出骑驴赶集的有趣场景。 教具准备 多媒体课件、钢琴、小毛驴头饰若干、节奏卡片、打击乐器（木鱼、沙锤等） 教学过程 导入新课（5 分钟） 播放儿歌《小毛驴》的动画视频，视频中可爱的小毛驴形象和欢快的旋律瞬间吸引学生的目光。播放结束后，老师微笑着提问：“小朋友们，刚才的视频里出现了一只可爱的小毛驴，它在做什么呀？你们喜欢它吗？” 引导学生回忆视频内容，激发学生的兴趣，顺势引出课题。 老师播放歌曲音频，带领学生跟着音乐的节奏轻轻晃动身体，初步感受歌曲的韵律。老师一边晃动身体，一边用眼神和表情与学生互动，鼓励学生放松心情，尽情享受音乐。 讲授新课（25 分钟） 感知（5 分钟） 再次播放歌曲，让学生安静地聆听。老师轻声引导：“小朋友们，现在请闭上眼睛，用心去听，想象自己正骑在小毛驴的背上，走在热闹的集市上，感受一下周围的景象。” 歌曲结束后，邀请学生分享自己的想象，描述脑海中的画面，从而加深对歌曲情绪的理解。 展示节奏卡片，老师以较慢的速度示范按节奏读歌词，同时用手轻轻拍打节奏，引导学生跟随模仿。读到附点节奏时，老师故意加重语气，并用夸张的动作示范，如身体前倾表示附点的延长，提问：“小朋友们，你们发现这个地方的节奏和其他地方有什么不一样吗？” 让学生通过观察和实践，感受附点节奏的特点，加深记忆。 探究（10 分钟） 老师弹奏歌曲旋律，引导学生观察旋律线的走向。老师用手指在空中画出旋律线，同时提问：“小朋友们，你们看这条旋律线像什么呀？当旋律线向上走的时候，我们的声音可以怎么变化呢？向下走的时候呢？” 鼓励学生积极思考，大胆发言，通过形象的比喻帮助学生理解旋律的起伏，感受音乐的动态变化。 组织学生分组讨论，为歌曲创编简单的动作。老师在教室里巡视，参与学生的讨论，给予适当的引导和启发，如：“小毛驴走路的时候，我们可以怎么用身体表现呢？赶集的时候，人们的心情很愉快，我们的动作可以怎么体现呢？” 讨论结束 ... ...
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