11《同桌小伙伴》教学设计【鄂科技版】心理健康教育三年级

中小学教育资源及组卷应用平台 11同桌小伙伴 教学设计 课题 同桌小伙伴 学科 【鄂科技版】心理健康教育 年级 3年级 教学目标 1、通过游戏，体会和同桌的美好情谊，增强对同桌的同学情。2、初步认识到同桌之间的友好交往是一个双向互动的过程，积极主动地掌握与同桌相处的准则，积极化解矛盾，和同学友好相处。 3.尝试与同桌交往时做到“相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互欣赏”，建立和睦的同桌关系。 重点 积极主动地掌握与同桌相处的准则，积极化解矛盾，和同学友好相处。 难点 体会和同桌的美好情谊，增强对同桌的同学情。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、心有灵犀同桌两人为一组，利用5分钟的时间，了解一下对方，5分钟以后，两个人一起上台进行默契大比拼。游戏规则是两人同时回答老师的问题，将自己的答案写在老师准备好的题板上。最后看两人回答问题的相似程度，完全相同得2分，相似但不完全相同得1分，不同的得0分，得分最高的一组即为“最默契”小组。和同桌快快行动起来吧!2、小采访你是怎么拿到这么高的得分的呢？3、小提示同桌是在学校里与我们关系非常密切的人，我们互相陪伴、互相了解，互相帮助、互相包容，形成了非常亲密的伙伴关系。 参与游戏，分享发言 导入新课。 讲授新课 1、观察岛：小小介绍会请向大家介绍你的同桌小伙伴吧！还可以说一说，你们之前发生的趣事！2、学生分享（1）我和同桌经历了很多，一起参加足球队，一起去郊游，我生日那天他还给我唱生日歌。（2）我和同桌都非常好动，我们喜欢在一起疯跑，也喜欢一起玩跳房子游戏。3、我给同桌打个分现在，如果让你和同桌的关系打分，满分是10分，你会打多少分？4、活动营·活动一：同桌的故事你遇到过这样的情况吗？假如你遇到了类似的情况，该怎么办？（1）我请教了同桌一个学习上的问题，但她却说：“这么简单的题目你都不会呀！”（2）课间的时候，同桌彬彬正在写作业，我不小心碰到了他的手肘，导致他快写完的一页生字被铅笔划破了，他生气地和我们吵起来。5、小小分享会同桌是我们很亲密的伙伴，但是再亲密的关系，都可能会产生矛盾，你和同桌之间产生过怎样的矛盾呢？你们当时是怎么解决的？后来这个矛盾有影响到你们的关系吗？6、我们的矛盾（1）同桌给我了个外号叫“小土豆”，我不喜欢他这样叫我，于是生气地和他吵了起来。（2）他没想到我这么介意，于是跟我道歉，并且承诺以后再也不会这样。（3）我也觉得自己太冲动了一点，于是我也有点不好意思，最后我们就和好了。（4）同桌总是想让我把作业借给他抄，但是我不想这样做，于是，我再也不想跟他说话了。（5）过了几天，我肚子疼到说不出话，是同桌第一时间发现，帮我告诉了老师的。（6）我终于意识到，人无完人，但是每个人都有优点。于是，后来，我在学习上帮助他，他在生活上帮助我，我们一起进步！7、阅读角：两个好朋友两个好朋友在沙漠中旅行，因为一点分歧，他们吵了一架，一个还给了另一个一记耳光。被打的人觉得很委屈，就一言不发，在沙子上写下:今天我的好朋友打了我一巴掌。他们继续往前走，终于走出了沙漠，来到了沃野。可是，在过河的时候，被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救了起来。被救之后，他拿出一把小剑在石头上刻下:今天我的好朋友救了我一命。朋友好奇地问:“为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢 ”他笑着回答说:“被朋友伤害时，要写在易忘的地方，风很快就会抹去它;相反，如果被帮助，就要把它像刻在石头上一样刻在心灵深处，任何风都不能让它消失。”这个故事给你什么样的启发呢 8、你我是同桌朋友之间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的。在日常生活中，就算最要好的朋友也会有摩擦和龃龉。学 ... ...