中小学教育资源及组卷应用平台 2024-2025学年 语文部编版 四年级上册 第6单元 题型专练-句法实践 学校:_____姓名：_____班级：_____学号：_____ 一、句子训练 1．它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应。（改为反问句） 2．金奎叔用手握住了鹅的长脖子。 （1）改成“被”字句。 （2）改成“把”字句。 词句运用。 3．仿照例子，用动作描写来表现人物的心情。 例：害怕：妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。（用两个以上的动词） 着急： 4．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（照样子写句子） 5．照样子，改写句子。 （1）短话长说 例：那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。 （2）长话短说。 例：官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了，直淌血。 官绅跪下来求饶。 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 6．从“顿时”“忽然”“过了一会儿”“一会儿工夫”中任选两个词语来描写“风”。 7．按要求写句子。 （1）大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。（用同样的修辞手法造句） （2）我的冰尜儿在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。（缩句） 8．我这个配角配不上他。老师没撤换我，他也只好将就。（用上关联词，把两句话合成一句话） 9．句子品析。 （1）大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地躲闪。 ①句子中的引号作用是 ，具体指的是 。 ②“摇头晃脑”“挺着肚皮”运用了 的修辞手法，写出了大陀螺 的样子。也烘托出大陀螺主人的 。 ③仿写句子。大公鸡 。 （2）曾有很长一段时间我的时间堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 这句话运用了 修辞手法，把 比作 ，生动形象的写出了作者因削不出高质量的陀螺而 的心情，其中 一词可以体现出来。 （3）尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！这句话表现了“我” 的性格特点。体现了我得到陀螺后 的心情。 10．品读句子，完成练习。 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 (1)“ ”“ ”这些描写动作的短语，写出了“我们”对鹅的 。（针对写法作批注） (2)用联想的方法写批注：用一句话描写你亲身经历的“害怕”时刻。 11．这只陀螺圆圆的，滑滑的。（改为比喻句） 按要求写句子。 12．一只丑鸭蛋，给了我极大的欢乐。（缩写句子） 13．大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。（仿写拟人句） 14．大陀螺在这个对手面前，不也是彻底溃败了吗？（改为陈述句） 15．虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。（用加点词写句子） 16．这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的。（用加点的词造句） 17．只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。（根据提示补充句子） 只听见外面传来一声巨响，弟弟被吓得 。 18．读句子，体会“我”见到鹅时的心情，选词填空。 惊慌失措 小心翼翼 狼狈逃跑 胆战心惊 （1）看到鹅总是远远地站在安全的地方，才敢看它。( ) （2）我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。( ) （3）我吓得脚也软了，更跑不快。( ) （4）在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。( ) 19．“我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。” 从这句话中的 、 这两个表示动作的词语,可以体会到“我们”见到鹅时 的心情。 20．读文时，有同学针对课文内容作出“鹅之前多神气，现在多狼狈”的批注，下面的句子，体现鹅神气的是( )，体现鹅狼狈的是( ) A．鹅听 ... ...
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