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课件网) 五语上 统编 《少年中国说》说课 一、精简透析说教材 《少年中国说》是统编版五年级上册第四单元的第二篇精读课文。该单元以“爱国情———为主题，语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。文章写于“百日维新”失败后的1900年。当时清政府腐败无能，帝国主义嘲笑中国为“老大帝国”、“东亚病夫”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生适时地写了这篇文章。 二、以生为本说学情 五年级的学生已经有了一定的文言文学习基础。但是本课作为一篇文言文，生僻字较多，很多象征事物离学生的生活较远，文章涉及的历史背景比较久远，对于五年级的小学生而言学习难度较大。因此本课的教学应以读带讲，帮助学生理解文章，体会情感。同时也要指导学生运用好搜集整理的资料，借助资料理解文意体会情感。 三、根据实际说目标 结合学生的思维情感和认知发展规律，本课的教学目标确定为： 1. 认识并会写本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文。(重点) 2. 借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系，产生为国家繁荣富强而奋斗的使命感和责任感。(重点) 3. 抓住关键语句，体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发爱国热情。(难点) 四、以学定教说方法 说教法：新课标要求教师要育人为本，因材施教，因此，在教学中，我主要采用了朗读法、讨论法、问答法等，引导学生自主学习，合作探究，成为真正意义上学习的主体。 教学手段：运用多媒体等先进的教学设备，学生可以更快、更好、更直观的学习文本。 四、以学定教说方法 说学法： 1.字词句子交给学生，把问题还给学生，让他们通过合作学习来完成。 2. 对于较难理解、小组内解决不好的问题，老师组织全班交流，关键的地方予以指导。 3. 通过回顾清朝末年的百年屈辱历史，帮助学生感悟作者的思想感情。 五、层层递进说过程 为完成以上教学目标，突出重点、突破难点，本课我设计了以下几个教学环节： 环节一：谈话导入，激发兴趣 环节二：初读课文，整体感知 环节三：深入研读，品词析句 环节四：课堂总结，体会情感 环节五：课外拓展，激发情感 环节六：巩固练习，布置任务 环节一：谈话导入，激发兴趣 13 少年中国说（节选） 一种文体，表示议论 年轻的中国 梁启超(1873—1929)：字卓如，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维新)领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。 主要作品：《饮冰室合集》。 环节二：初读课文，整体感知 在导入新课后，我会先请学生自由读课文，读准字音，读通句子，让学生试着在读的时候划出句读停顿，听朗诵示范读，边听边感受朗读节奏，然后采用多种形式进行朗读，读的时候要铿锵有力，要读得连贯而有气势，并伴随着初读问题：课文主要写了哪些内容？朗读结束后，我会引导学生借助注释，联系上下文和生活经验，理解重点字词、了解文章大意。 凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，而是要多读遍数，自然上口，永远不忘。 ———朱熹 huánɡ shì qián yuān 潜 渊 试 sǔn yù xíng lǚ 隼 矞 硎 履 惶 倾泻 流泻 潜伏 潜入 尝试 考试 转胎 胎生 皇帝 皇宫 步履 履行 边疆 疆土 鱼鳞 鳞片 惶恐 人心惶惶 美哉 悠哉 一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 乳虎啸谷 百兽震惶 鹰隼试翼 风尘吸张 奇花初胎 矞矞皇皇 干将发硎 有作其芒 天戴其苍 地履其黄 边疆 疆土 疆域 疆界 驰骋疆场 万寿无疆 课 ... ...
