书戴嵩画牛 教材分析 《书戴嵩画牛》是统编小学语文六年级上册第七单元第21课《文言文二则》中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢"的道理。 教学目标： 知识与技能目标： 1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。 2.借助注释及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3.通过想象、补白更深入的了解短文的内涵，把握故事人物特点。 4.理解课文内容，积累诵记，明白文中蕴含的道理。 过程与方法目标： 能凭借注释及已有知识，读懂课文内容，通过想象、补白更深入的了解短文的内涵，明白短文蕴含的道理。 情感态度与价值观： 明白要认真、仔细地观察事物，向富有实践经验的劳动人民虚心学习的道理。教学重难点： 教学重点： 1.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。 2.能用自己的话讲这个故事。 教学难点： 抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。 教学过程： 一、导入新课 1.今天，老师要带大家一起学习第21课的第二篇文言文《书戴嵩画牛》。（师板书课题，）你知道这个题目中的“书”是什么意思呢？（生回答，师板书：书写、记录。）“戴嵩”是谁？你对题目是怎样理解的？（指名回答。）你能为我们读一读课题吗？全班齐读。 2.他的这篇短文就是关于唐代画家戴嵩所画的《牛》的一篇“品评”体裁是“题跋”。什么叫题跋呢？PPT 3.关于本文的作者苏轼你了解些什么呢？生答示PPT介绍 4.苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有很深的造诣。猜一猜，他会说什么呢？让我们到课文中去看个究竟吧！ 二、初读课文。 1.请同学们自由读一读课文，注意读准字音，读通句子。 2.抽生读，并随机纠正读音。（多音字）（分别读一二） 3.你能根据自己的理解划分朗读节奏，再读一读吗？抽生分段读。 4.我也根据自己的理解划分了节奏，谁能帮我读一下呢？ 男女生分段读，全班齐读。 三、理解意思。 1.过渡语：古语有云书读百遍，其义自现，相信这篇文言文的意思已经在你的脑海中浮现了。请你对照解释用自己的话在小组内说说这个故事。遇到不能解决的问题，做好记号，问问同学或者举手问老师。 2.生读再交流 3.生汇报。学贵有疑，有疑问才会去思考。谁来说说你们有什么问题？ 老师建议你在这个地方打一个大大的问号，等一会儿看看在我们的课堂上能不能帮你解决这个问题。 4.哪个小组来为我们大家解释一下第一自然段的意思。抽生。 其他组的成员要随时随时做好补充的准备谁来讲？抽一个学生讲第一自然段。 5.谁来讲第二自然段的意思。 6.同桌的同学再互相说一说这个故事。 小结：读准字音读通课文读懂意思，这是我们学习文言文的方法。 四、学习课文 1.过渡语：现在让我们再次走进课文，请同学们快速默读课文，思考文章中出现了哪几个人物？ 2.生答。师板书：杜处世 牧童。 师：这两个毫不相干的人是因为什么联系在了一起呢？板书《斗牛图》。 3.杜处士对待《斗牛图》是什么态度呢？原文中是怎么说的？生回答。 4.杜处士尤所爱是什么意思？表现在什么地方？请你找出书中的句子说一说。ppt示句子，为什么你觉得这一句最能表现他非常喜欢呢？ 5.你猜他把画带在身边干什么？ 他的宝贝是以百数，他独爱这一幅，他可能会这样爱惜这幅画 他会怎样向朋友夸赞这幅画呢？ 他还可能。。。。。。 6.请带着你的感受再读一读这个句子。生再读句子。 7.这样一幅宝贝在牧童的眼里是什么样的呢？（关注牧童的神态和动作）牧童做了什么动作？什么是拊掌大笑。 8.抽生演一演。形神具备。 9.牧童的观点是什么？牧童笑着说了什么？ ppt示句 ... ...
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