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课件网) 部编版三上第八单元 革/命/人/生 一个粗瓷大碗 目录 革/命/人/生 1 聚焦大碗，质疑默读 2 学习词语，感受艰苦 3 创设情境，讲述故事 4 角色体验，升华人物 5 阅读链接，丰满形象 01 革/命/人/生 聚焦大碗，质疑默读 聚焦大碗，质疑默读 中国人民革命军事博物馆文物展品 说一说：这是什么？ 这是一只平常的大碗 一只做工粗糙的大碗 一只粗瓷的大碗 爷爷那一辈用过的 聚焦大碗，质疑默读 这个粗瓷大碗为什么会陈列在军事博物馆里？ 这个粗瓷大碗是谁的？ 这个粗瓷大碗有什么故事呢？ 你还想了解到什么信息？ 聚焦大碗，质疑默读 这个粗瓷大碗为什么会陈列在军事博物馆里？ 原来这里有一个感人的故事。 默读课文：注意不指读，不出声。 02 革/命/人/生 学习词语，感受艰苦 字音 侦察 zhēn 陈列 赵一曼 chén màn 联军 lián gāng 搪瓷缸 huán 归还 liáng 高粱 dùn 一顿饭 多音字 还 hái huán 还有 还早 归还 还书 中国共产党领导下的一支英雄部队 中国人民解放军团一级政治首长 指部队、机关中担任递送公文等联络工作的人员。 军队中特指负责饮食制作、前送与分发的人员。 东北抗日联军 团政治委员 通讯员 炊事员 学习词语，感受艰苦———梳理人物 东北抗日联军是在中国共产党领导下的一支英雄部队。"九一八"日本侵占中国东北以后，由部分原东北军、中共抗日游击队、农民、义勇军等组成。东北抗日联军在非常困难的环境里，独立奋战14年，历尽艰辛，战斗数万次，牵制与消灭大量日本关东军和伪 满洲国军及警察，振奋了民族精神， 推动了全国抗日救亡运动，有力地 支援和配合了其他抗日战场的作战， 为中国抗日战争和世界反法西斯战争 的胜利做出了重要贡献。 学习词语，感受艰苦———梳理人物 赵一曼（1905-1936）中国共产党党员，抗日民族英雄。1935年，赵一曼担任东北人民革命军第3军第2团政治委员，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年英勇就义。 学习词语，感受艰苦———梳理人物 学习词语，感受艰苦———梳理人物 故事主要发生在哪两个人物身上？ 赵一曼 通讯员 学习词语，感受艰苦———了解战争环境 野菜粥 橡子面 草根汤 高粱米饭 东北抗日联军当时的日子非常艰苦，常常没有粮食吃。他们只能吃又苦又涩的“野菜粥”，或是用橡胶树的果实磨成的粉做的“橡子面”，也是苦的。 实在没吃的，就只能喝“草根汤”，有时候，得到一点高粱米，做成“高粱米饭”，但这些都是给伤病员吃的。 读着这组词语，你有什么感受？ 03 革/命/人/生 创设情境，讲述故事 创设情境，讲述故事 默读课文，借助思维导图说说课文围绕“粗瓷大碗”写了一个怎样的故事，并填空。 送给赵一曼 一个粗瓷大碗 犯急 将粗瓷大碗送给七班做菜盆 通讯员 赵一曼 让通讯员还回去 给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭 倒掉高粱米饭，盛了半碗野菜粥 有一回 开饭了 第二天开饭的时候 创设情境，讲述故事 如果你是军事博物馆的讲解员，请你来给大家简单讲一讲《一个粗瓷大碗》的故事吧，注意把故事讲清楚！ 大家好！欢迎来到中国人民革命军事博物馆。现在我们看到的这只粗瓷大碗，是革命烈士赵一曼同志用过的。这里还有一个令人感动的故事。_____ 当时，东北抗日联军的日子非常艰苦。_____ 有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束。 _____ 创设情境，讲述故事 “军事博物馆小讲解员”评价标准 表现 评价 （1）有对象感。讲解时面向观众，大方自信，声音响亮。 ★★★ （2）有故事感。联系当时艰苦的战争环境，把故事讲清楚。 ★★★ （3）有画面感，适当加入人物语言、表情、动作等，把故事讲生动。 ★★★ 04 革/命/人/生 角色体验，升华人物 角色体验，升华人物 一送一还，碗中有情； ... ...
