第三单元 第3课《寄情山水》 教学设计 （表格式）

寄情山水 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 寄情山水 计划学时 教学目标 （1）知识与技能：熟悉写意山水画的用笔、用墨方法和勾、皴、染、点等技法，能够运用这些技法创作一幅近山、石画。 （2）过程与方法：通过欣赏画作、教师示范、小组合作交流以及个人实践创作，掌握写意山水画的创作步骤和要点。 （3）情感态度与价值观：在创作过程中感受中国传统绘画的独特魅力，增强对中国传统艺术的认同感与喜爱之情。 教学重点 （1）引导学生认识山水画工笔与写意的区别，掌握写意山水画的用笔、用墨方法。 （2）让学生学会运用勾、皴、染、点的技法表现近山、石的特征。 教学难点 （1）掌握写意山水画中墨色浓淡的变化与应用。 （2）熟练运用勾、皴、染、点的技法表现山石的结构与质感。 教学准备 （1）多媒体设备：投影仪、电脑。 （2）中国画范画：工笔画和写意画范图。 （3）绘画工具：国画颜料、笔、墨、纸、砚。 教学过程 一、组织教学 检查学生学习用具准备情况 教师进入教室，环视四周，确保每位学生都已准备好笔、墨、纸、砚等中国画所需工具。 （生：纷纷拿出各自的绘画工具，并调整坐姿，准备开始上课） 二、以图渲染，揭示课题 欣赏展示教师自制的工笔画和写意画范图。 （生：认真观察，表现出浓厚的兴趣） 质疑与讨论教师提问：“大家看到这两幅画，有什么不同的感受？”（生：有的学生回答说工笔画线条更细腻，写意画则更粗犷；有的学生指出写意画似乎更注重意境表达）教师继续引导：“谁还能再详细描述一下你们的感受？”（生：另一名学生补充道，写意画中能看到更多的情感流露） 简介工笔与写意师：在我们悠久的中国传统绘画中，主要分为工笔画和写意画两种。 工笔画强调细致的线条勾勒，力求真实；写意画则更为大胆、简练，重视整体意境和个人情感的表达。（生：点头表示理解，对两种绘画风格有了初步了解）教师进一步解释：“今天我们将重点学习写意画，特别是如何运用写意技法来描绘山水。” 板题、揭题教师板书课题《寄情山水》。 （生：齐声读出课题，表现出期待感） 三、引导观察、整体感知 观察课本中的写意山水画请同学们翻到课本第X页，仔细观察这些写意山水画。你们能不能谈谈自己对画山、石的方法的认识和发现？ （生：开始观察课本上的例图，并小声讨论）学生小组合作，畅所欲言。 教师巡视，倾听学生的讨论，并鼓励他们积极发言。 （生：学生代表分享他们的发现和理解，其他同学补充） 讲授画近山、石的技法写意画用笔方法 一般用中锋和侧锋。 教师示范中锋和侧锋的区别，并请学生尝试在纸上练习这两种笔法。 （生：跟随着老师的节奏，在纸上尝试中锋和侧锋的用笔方法） 写意画用墨方法 多用蘸墨法。 教师演示蘸墨法的具体操作步骤，并让几位学生上台展示。 指在毛笔上先沾上清水，刮去笔中多余的水分，要画时在笔尖上蘸一点浓墨，稍等渗化，即一笔下去，有浓有淡，又轻有重。 （生：几名学生勇敢地尝试，其他同学给予掌声鼓励） 画近山、石的步骤 勾 先用浓、淡不同的墨勾出山、石的轮廓。 教师详细讲解勾勒的技巧，并在黑板上演示。 （生：跟着老师一起在纸上勾勒山石轮廓） 皴 再用淡墨皴出山、石的结构，表现出山、石的凹凸起伏与质感。 即山石的脉络纹理。 教师继续演示皴的技法，并逐步解释每个步骤。 （生：认真学习皴的技法，并在纸上进行练习） 染 接着用淡墨渲染山、石的立体感，也可用颜色染。注意分出山石的阴阳相背或前后层次。 教师演示渲染的技巧，并指导学生如何控制墨色的浓淡。 （生：根据老师的指导，在纸上进行渲染练习） 点 最后用直、横、圆、尖等不同的点表现出山石上的苔藓、杂草、远树等，丰富山、石的表现。 教师讲解不同点法的运用，并展示如何使 ... ...